關(guān)鍵詞： 特崗教師 2019

1.根據(jù)研究目的，改變或控制某些條件，以引起被試某種心理活動的變化是( )

A.實驗法

B.調(diào)查法

C.問卷法

D.觀察法

2.個體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個生命進程中所發(fā)生的一系列心理變化是( )

A.生理發(fā)展

B.心理發(fā)展

C.身心發(fā)展

D.個體發(fā)展

3.心理發(fā)展的每個階段各有其特點，不同階段的思維呈現(xiàn)出不同的特征，以下關(guān)于童年期、少年期、青年期主要的思維特征表述正確的是()

A. 具體形象思維、辯證思維、抽象邏輯思維

B. 具體形象思維、抽象邏輯思維、辯證思維

C.抽象邏輯思維、具體形象思維、辯證思維

D.抽象邏輯思維、辯證思維、具體形象思維

4.被成為“心理斷乳期”或“危險期”的是( )，大致相當于( )階段的學生。

A. 童年期 小學階段

B.少年期 小學階段

C.少年期 初中階段

D. 青年期 高中階段

5.按照皮亞杰的認知發(fā)展階段理論，0～2歲，2～7歲7～11歲，11歲以上個體的認知發(fā)展分別處于( )。

A. 前運算階段、感知運動階段、具體運算階段、形式運算階段

B. 感知運動階段、前運算階段、具體運算階段、形式運算階段

C.前運算階段、感知運動階段 、具體運算階段、形式運算階段

D. 感知運動階段、具體運算階段、前運算階段、形式運算階段

6.義務(wù)教育是國家依法統(tǒng)一實施、所有適齡兒童少年須接受的教育，具有( )，是教育工作的重中之重。

A.強制性、公平性和普及性

B.強制性、免費性和普及性

C.公平性、免費性和普及性

D.強制性、公平性和免費性

7.減輕學生課業(yè)負擔是全社會的共同責任，( )須共同努力，標本兼治，綜合治理。

A.政府、家庭、社會、教師

B.政府、社會、學校、教師

C.社會、家庭、學校、教師

D.政府、學校、家庭、社會

8.職業(yè)教育要面向人人、面向社會，著力培養(yǎng)學生的( )。

A.職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力

B.職業(yè)道德、職業(yè)知識和職業(yè)技能

C.職業(yè)道德、職業(yè)知識和就業(yè)能力

D.職業(yè)道德、職業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)能力

9.建立健全( )的辦學機制，制定促進校企合作辦學法規(guī)，推進校企合作制度化。

A.政府主導、行業(yè)指導、企業(yè)參與

B.政府主導、行業(yè)指導、自主發(fā)展

C.行業(yè)指導、企業(yè)參與、自主發(fā)展

D.政府主導、企業(yè)參與、自主發(fā)展

10.完善就業(yè)準入制度，執(zhí)行( )的規(guī)定。

A.“先培訓、再就業(yè)、后上崗”

B.“先培訓、后就業(yè)”

C.“先培訓、后上崗”

D.“先培訓、后就業(yè)”、“ 先培訓、后上崗”

【參考答案解析】

1.A【解析】對教育心理學研究方法中，實驗法的考察。實驗法是指根據(jù)研究目的，改變或控制某些條件，以引起被試某種心理活動的變化，從而揭示特定條件與這種心理活動之間關(guān)系的方法。

2.B【解析】對心理發(fā)展含義的識記。心理發(fā)展是指個體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個生命進程中所發(fā)生的一系列心理變化。

3.B【解析】對學生心理發(fā)展的階段特征的考察。童年期思維維發(fā)展以具體形象思維為主，少年期抽象邏輯思維占主導地位，青年期出現(xiàn)了辯證思維。

4.C【解析】對個體心理發(fā)展階段特征的考察。被成為“心理斷乳期”或“危險期”的是少年期，大致相當于初中階段。

5.B【解析】對皮亞杰認知發(fā)展理論年齡分段的考察

6.B【解析】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出：義務(wù)教育是國家依法統(tǒng)一實施、所有適齡兒童少年須接受的教育，具有強制性、免費性和普及性，是教育工作的重中之重。

7.D【解析】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出：減輕學生課業(yè)負擔是全社會的共同責任，政府、學校、家庭、社會須共同努力，標本兼治，綜合治理。

8.A【解析】人人、面向社會，著力培養(yǎng)學生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

9.A【解析】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出：建立健全政府主導、行業(yè)指導、企業(yè)參與的辦學機制，制定促進校企合作辦學法規(guī)，推進校企合作制度化。

10.D【解析】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出：完善就業(yè)準入制度，執(zhí)行“先培訓、后就業(yè)”、“先培訓、后上崗”的規(guī)定。

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