關(guān)鍵詞： 特崗教師 2020

1.根據(jù)遷移過程中所需要的內(nèi)在心理機(jī)制的不同，遷移可以分為（）

A.正遷移和負(fù)遷移

B.水平遷移和垂直遷移

C.一般遷移和具體遷移

D.同化性遷移、順應(yīng)性遷移和重組性遷移

2.以下屬于元認(rèn)知計(jì)劃策略的是（）

A.設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)

B.對(duì)材料進(jìn)行自我提問

C.測驗(yàn)時(shí)先做簡單的題目

D.考試時(shí)監(jiān)視自己作答的速度和時(shí)間

3.新課程倡導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展的主要途徑是（）

A.學(xué)習(xí)—再學(xué)習(xí)

B.實(shí)踐—反思

C.實(shí)踐—再實(shí)踐

D.學(xué)習(xí)—實(shí)踐

4.做一份弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的手抄報(bào)、到社區(qū)參加一次公益服務(wù)、與父母開啟一段短途旅行等，學(xué)生的暑假作業(yè)已經(jīng)不再是枯燥的“幾大本作業(yè)題”，而是進(jìn)入了多元化時(shí)代。針對(duì)這一現(xiàn)象，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?/span>

B.學(xué)生的發(fā)展是全面的發(fā)展

C.學(xué)生是發(fā)展的主體

D.學(xué)生的各方面是平均發(fā)展的

5.為了迎接中考，初三班主任胡老師取消了本班的音樂、美術(shù)等課程，要求同學(xué)周末集體到學(xué)校補(bǔ)課，并對(duì)大家說：“學(xué)那些都沒有用，分?jǐn)?shù)才是重要的?！焙蠋煹淖龇ǎǎ?/span>

A.體現(xiàn)了教書育人的職業(yè)道德規(guī)范

B.體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范

C.違背了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德規(guī)范

D.違背了教書育人的職業(yè)道德規(guī)范

多選

6.下列屬于元認(rèn)知控制過程的是（）

A.制訂認(rèn)知計(jì)劃

B.對(duì)認(rèn)知結(jié)果的反饋

C.對(duì)認(rèn)知過程的調(diào)整

D.監(jiān)視計(jì)劃的執(zhí)行

7.問題解決的特征為（）

A.認(rèn)知操作性

B.操作復(fù)雜性

C.目的指向性

D.操作序列性

8.關(guān)于如何塑造學(xué)生的創(chuàng)造性個(gè)性，以下選項(xiàng)表述正確的是（）

A.保護(hù)好奇心

B.鼓勵(lì)獨(dú)立性和創(chuàng)新精神

C.給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣

D.重視直覺思維能力

9.班主任了解和研究學(xué)生的內(nèi)容包括（）

A.了解和研究社會(huì)制度

B.了解學(xué)生的群體關(guān)系

C.了解和研究學(xué)生個(gè)人

D.了解和研究學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境

10.關(guān)于德育的個(gè)體功能，以下表述正確的是（）

A.促進(jìn)個(gè)體的社會(huì)化

B.促進(jìn)個(gè)體的智能發(fā)展

C.培養(yǎng)社會(huì)的合格公民

D.培養(yǎng)社會(huì)的健康公民

【參考答案解析】

1.D【解析】根據(jù)遷移過程中所需要的內(nèi)在心理機(jī)制的不同，遷移可以分為同化性遷移、順應(yīng)性遷移和重組性遷移。

2.A【解析】元認(rèn)知計(jì)劃策略包括設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、瀏覽閱讀材料、設(shè)置思考題以及分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)等。A項(xiàng)屬于元認(rèn)知計(jì)劃策略。B、D項(xiàng)屬于元認(rèn)知監(jiān)控策略，C項(xiàng)屬于元認(rèn)知調(diào)節(jié)策略。

3.B【解析】略。

4.D【解析】學(xué)生的發(fā)展應(yīng)是全面的發(fā)展，但全面發(fā)展并不是平均發(fā)展。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，同時(shí)又要發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

5.D【解析】教書育人的職業(yè)道德規(guī)范要求教師要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。題干中胡老師的行為和觀點(diǎn)都體現(xiàn)出其過于看重分?jǐn)?shù)，將分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，并且無視學(xué)生的全面發(fā)展，這顯然違背了教書育人的師德規(guī)范。

多選

6.ACD【解析】元認(rèn)知控制過程包括制訂認(rèn)知計(jì)劃、監(jiān)視計(jì)劃的執(zhí)行以及對(duì)認(rèn)知過程的調(diào)整和修改。

7.ACD【解析】問題解決是指為了從問題的初始狀態(tài)到達(dá)目標(biāo)狀態(tài)，而采取一系列具有目標(biāo)指向性的認(rèn)知操作的過程。因此，問題解決具有目的性、序列性和認(rèn)知性的特征。

8.ABCD【解析】塑造學(xué)生的創(chuàng)造性個(gè)性，主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：（1）保護(hù)好奇心；（2）解除個(gè)體對(duì)答錯(cuò)問題的恐懼心理；（3）鼓勵(lì)獨(dú)立性和創(chuàng)新精神；（4）重視非邏輯思維（直覺思維）能力；（5）給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣。

9.BCD【解析】班主任了解和研究學(xué)生的主要內(nèi)容：（1）了解和研究學(xué)生個(gè)人；（2）了解學(xué)生的群體關(guān)系；（3）了解和研究學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境。

10.AB【解析】德育對(duì)個(gè)體發(fā)展的功能：（1）制約個(gè)體社會(huì)化和個(gè)性化的方向；（2）滿足個(gè)體自我完善的需要；（3）激發(fā)和調(diào)節(jié)個(gè)體的智能發(fā)展；（4）促進(jìn)個(gè)體的心理健康。

2025年特崗教師官方微信客服

• 公告資訊
• 學(xué)習(xí)答疑
• 1對(duì)1指導(dǎo)
• 筆試資料
• 面試技巧
• 公開講座

手機(jī)微信掃描左側(cè)二維碼，添加客服老師微信領(lǐng)取