關(guān)鍵詞： 特崗教師 2020

1.工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法稱為（）

A.組織策劃

B.復(fù)述策略

C.計(jì)劃策略

D.調(diào)節(jié)策略

2.數(shù)學(xué)老師在教學(xué)生做應(yīng)用題時(shí)，一再強(qiáng)調(diào)要看清題目，并畫一些示意圖輔助解題，這樣做的目的是（）

A.牢牢記住題目內(nèi)容

B.很好地完成對(duì)心理問題的表征

C.有效地監(jiān)控解題過程

D.熟練地使用計(jì)算技能

3.布魯納認(rèn)為，我們無論選擇何種學(xué)科，都務(wù)使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。依此而建立的課程理論是（）

A.百科全書式課程理論

B.綜合課程理論

C.實(shí)用主義課程理論

D.結(jié)構(gòu)主義課程理論

4.某中學(xué)規(guī)定：教師遲到一次罰款50元，缺勤一次罰款100元。該校的做法（）

A.不正確，學(xué)校沒有罰款的權(quán)利

B.不正確，警告無效后才能罰款

C.正確，學(xué)校有教師管理權(quán)

D.正確，學(xué)校有自主辦學(xué)權(quán)

5.李老師在語文課上講到民族英雄董存瑞時(shí)，從歷史事實(shí)出發(fā)，高度贊揚(yáng)了他的愛國主義精神，使同學(xué)們受到了感染。李老師的教學(xué)主要體現(xiàn)了（）

A.因材施教原則

B.啟發(fā)性原則

C.直觀性原則

D.科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一原則

判斷

6.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是指學(xué)生原有知識(shí)水平和心理發(fā)展對(duì)新的學(xué)習(xí)的適應(yīng)性。（）

7.對(duì)于那些常說“我知道這樣做不好但就是管不住自己”的學(xué)生，教師應(yīng)加強(qiáng)其自我認(rèn)知的培養(yǎng)。（）

8.孔夫子所說的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，從教師的角度來說可以理解為教師自己要以身作則，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。（）

9.強(qiáng)調(diào)以教師為中心、課堂為中心、教材為中心的傳統(tǒng)教育學(xué)的代表人物是赫爾巴特。（）

10.從學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果分析，學(xué)生在隱性課程中得到的主要是學(xué)術(shù)性知識(shí)，而在顯性課程中獲得的主要是非學(xué)術(shù)性知識(shí)。（）

【參考答案解析】

1.B【解析】題干所述為復(fù)述策略的概念。

2.B【解析】理解問題即明確問題，就是把握問題的性質(zhì)和關(guān)鍵信息，摒棄無關(guān)因素，并在頭腦中形成有關(guān)問題的初步印象，即形成問題的表征。故題干中老師的目的是要求學(xué)生完成對(duì)心理問題的表征。

3.D【解析】題干所述為結(jié)構(gòu)主義課程理論的觀點(diǎn)。

4.A【解析】學(xué)校的做法不正確，這侵犯了教師的合法權(quán)益；且罰款屬于行政處罰，學(xué)校沒有行政處罰的權(quán)利。

5.D【解析】李老師在講課時(shí)，通過贊揚(yáng)董存瑞的愛國主義精神，把教書和育人有機(jī)地結(jié)合了起來，這體現(xiàn)了科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一的教學(xué)原則。

判斷

6.√【解析】題干所述為學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的概念。

7.×【解析】有些學(xué)生常說“我知道這樣做不好但就是管不住自己”，是因?yàn)槠淙狈σ庵镜淖灾菩?，教師?yīng)加強(qiáng)對(duì)其意志品質(zhì)的培養(yǎng)。

8.√【解析】略。

9.√【解析】略。

10.×【解析】隱性課程與顯性課程的區(qū)別之一即是在學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果上，學(xué)生在隱性課程中得到的主要是非學(xué)術(shù)性知識(shí)，而在顯性課程中獲得的主要是學(xué)術(shù)性知識(shí)。

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