關(guān)鍵詞： 特崗教師 2020

2020年教師招聘考試刷題群：977379127（點(diǎn)擊進(jìn)群，免費(fèi)獲取海量試題資源）

單選題

1.從系統(tǒng)管理學(xué)的角度看，師生關(guān)系體現(xiàn)為倫理關(guān)系、管理關(guān)系、法律關(guān)系與人際關(guān)系等。處于高層次的是（）

A.倫理關(guān)系

B.管理關(guān)系

C.法律關(guān)系

D.人際關(guān)系

2.教師職業(yè)道德的是（）

A.忠于人民的教育事業(yè)

B.熱愛學(xué)生

C.團(tuán)結(jié)協(xié)作

D.以身作則

3.教師的勞動(dòng)成果是學(xué)生的品德、知識(shí)和能力，而非顯性的物質(zhì)財(cái)富。這說明教師的勞動(dòng)具有（）特點(diǎn)。

A.創(chuàng)造性

B.長(zhǎng)期性

C.間接性

D.示范性

4.工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語(yǔ)言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法稱為（）

A.組織策略

B.復(fù)述策略

C.計(jì)劃策略

D.調(diào)節(jié)策略

5.性格包括兩個(gè)要素：一是穩(wěn)定的態(tài)度，二是（）

A.習(xí)慣化了的行為方式

B.具有可塑性

C.具有多重性

D.平衡性

判斷題

6.教育政策與教育法規(guī)的制定主體是不同的，前者由政府制定，后者則由立法機(jī)關(guān)制定。（）

7.課程改革是單一的教材改革或教學(xué)方法改革，并沒有涉及課程理念乃至整個(gè)教育觀念更新的系統(tǒng)變革。（）

8.與課堂教學(xué)相比，課外活動(dòng)更有利于因材施教原則的實(shí)施。（）

9.技能沒有好壞之別，習(xí)慣有好壞之分。（）

10.依據(jù)奧蘇貝爾的有意義學(xué)習(xí)理論，學(xué)習(xí)材料的邏輯意義能確保產(chǎn)生有意義學(xué)習(xí)。（）

【參考答案解析】

1.A【解析】師生之間的倫理關(guān)系是師生關(guān)系體系中高層次的關(guān)系形式，對(duì)其他關(guān)系形式具有約束和規(guī)范作用。

2.B【解析】熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的，是教師高尚道德品質(zhì)的表現(xiàn)。

3.C【解析】教師勞動(dòng)的間接性指教師的勞動(dòng)不直接創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富，而是以學(xué)生為中介實(shí)現(xiàn)教師勞動(dòng)的價(jià)值。教師勞動(dòng)的結(jié)晶是學(xué)生，是學(xué)生的品德、學(xué)識(shí)和才能，待學(xué)生走上社會(huì)，由他們來為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富。

4.B【解析】題干所述符合復(fù)述策略的定義。

5.A【解析】性格是指人的較穩(wěn)定的態(tài)度與習(xí)慣化了的行為方式相結(jié)合而形成的人格特征。換句話說，性格包含兩個(gè)要素：穩(wěn)定的態(tài)度和習(xí)慣化了的行為方式。

6.×【解析】教育政策的制定既可以是政黨組織，也可以是國(guó)家立法機(jī)關(guān)和國(guó)家行政機(jī)關(guān)；教育法規(guī)是由國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)和國(guó)家行政機(jī)關(guān)按法定程序制定的。

7.×【解析】課程改革不是單一的教材改革或教學(xué)方法改革，而是涉及課程理念乃至整個(gè)教育觀念更新的系統(tǒng)變革。

8.√【解析】課堂教學(xué)是面對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行的，而課外活動(dòng)則具有自愿性、自主性、靈活性等特點(diǎn)，能夠比較充分地照顧到每個(gè)學(xué)生的興趣和愛好，故課外活動(dòng)更有利于因材施教原則的實(shí)施。

9.√【解析】技能有高級(jí)、低級(jí)之分，但沒有好壞之別。習(xí)慣則不同，它根據(jù)對(duì)個(gè)人和社會(huì)的意義有好壞之分。

10.×【解析】有意義學(xué)習(xí)的條件包括：（1）客觀條件，是指受學(xué)習(xí)材料本身性質(zhì)的影響。有意義學(xué)習(xí)的材料本身須合乎這種非人為的和實(shí)質(zhì)性的標(biāo)準(zhǔn)，即具有邏輯意義。（2）主觀條件，是指受學(xué)習(xí)者自身因素的影響。主要表現(xiàn)在：①學(xué)習(xí)者須具有有意義學(xué)習(xí)的心向；②學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中須具有適當(dāng)?shù)闹R(shí)，以便與新知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系；③學(xué)習(xí)者須積極主動(dòng)地使這種具有潛在意義的新知識(shí)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中有關(guān)的舊知識(shí)發(fā)生相互作用。所以，學(xué)習(xí)材料的邏輯意義不能確保產(chǎn)生有意義學(xué)習(xí)。

2025年特崗教師官方微信客服

• 公告資訊
• 學(xué)習(xí)答疑
• 1對(duì)1指導(dǎo)
• 筆試資料
• 面試技巧
• 公開講座

手機(jī)微信掃描左側(cè)二維碼，添加客服老師微信領(lǐng)取