關(guān)鍵詞： 特崗教師 2021

單選題

1.（）是指教師從學(xué)生實際生活中選擇與教學(xué)內(nèi)容有密切聯(lián)系的實例開講，從而使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，引出教學(xué)內(nèi)容的一種導(dǎo)入方法。

A.情境導(dǎo)入

B.溫故導(dǎo)入

C.實例導(dǎo)入

D.問題導(dǎo)入

2.師范學(xué)校的出現(xiàn)，與教師成為一種獨立的社會職業(yè)，從時間上來說（）

A.是同時的

B.師范學(xué)校出現(xiàn)得早

C.教師成為一種獨立的社會職業(yè)的時間早

D.說不清楚

3.當(dāng)孩子看到鮮艷的紫紅色煙臺大櫻桃時，下列所說的話中最能直接體現(xiàn)“知覺”活動的是（）

A.“我要吃?！?/span>

B.“真甜！”

C.“顏色好漂亮！”

D.“哇，大櫻桃!”

4.下列關(guān)于使用言語說服策略提高學(xué)生道德認(rèn)知水平的觀點不恰當(dāng)?shù)氖牵?/span>）

A.對低年級的學(xué)生來說，富有感情色彩、生動感人的說服內(nèi)容更容易產(chǎn)生影響

B.對高年級的學(xué)生而言，充分說理、邏輯性強(qiáng)的說服內(nèi)容更有效

C.正面的觀點和材料在短時間之內(nèi)難以見效，不容易解決當(dāng)務(wù)之急的問題

D.同時提供正反兩方面的論據(jù)和資料更有利于培養(yǎng)學(xué)生長期穩(wěn)定的態(tài)度

5.有一位語文老師告訴學(xué)生如何區(qū)別“買”“賣”兩個字時說：“多了就賣，少了就買?！睂W(xué)生很快就記住了這兩個字。還有學(xué)生把“干燥”寫成“干躁”，把“急躁”寫成“急燥”，老師就教學(xué)生：“干燥防失火，急躁必跺足。”從此以后學(xué)生對這兩個字再也不混淆了。下列關(guān)于該案例分析錯誤的是（）

A.該教師鼓勵學(xué)生進(jìn)行了意義識記

B.意義識記的先決條件是理解，所有文字都可以用這種方法識記

C.該方法可以使學(xué)生獲得良好的記憶效果

D.對于無意義的材料，盡量賦予其人為的意義，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行識記

判斷題

6.教育政策是教育法規(guī)制定的依據(jù)，教育法規(guī)保障教育政策的實施。（）

7.“孟母擇鄰”的行為和如今家長擇校的行為目的一致。（）

8..為人師表是指教師要在各方面都成為學(xué)生和社會上人們效仿的榜樣，這是由社會輿論決定的。（）

9.人本主義學(xué)者認(rèn)為，學(xué)習(xí)的過程就是學(xué)生在一定條件下自我實現(xiàn)的過程，與“自我”的形成無關(guān)。（）

10.桑代克的實驗研究對后繼研究有重要的啟發(fā)作用，他提出的學(xué)習(xí)效果律逐漸發(fā)展為今天的學(xué)習(xí)動機(jī)，而練習(xí)律逐漸演化為強(qiáng)化理論。（）

【參考答案解析】

1.C【解析】題干描述的是實例導(dǎo)入的概念。

2.C【解析】獨立的教師行業(yè)伴隨著私學(xué)的出現(xiàn)而出現(xiàn)。1681年，法國“基督教兄弟會”神甫拉薩兒在蘭斯創(chuàng)立了世界上第一所師資訓(xùn)練學(xué)校。這是世界上獨立的師范教育的開始。因此，教師成為一種獨立的職業(yè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)早于師范學(xué)校的出現(xiàn)。

3.D【解析】知覺是在感覺的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，它是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映。通過感知櫻桃的整體屬性得知是櫻桃，這是知覺的心理過程。

4.C【解析】當(dāng)說服的任務(wù)是解決當(dāng)務(wù)之急的問題時，應(yīng)只提出正面觀點，以免延誤時間。

5.B【解析】機(jī)械識記時可能有兩種情況：（1）識記者面對的本身就是沒有意義或者沒有內(nèi)在聯(lián)系的材料，如對無意義音節(jié)、地名、人名、歷史年代等的識記；（2）面對的材料雖然有可能有意義，而識記者對其缺乏應(yīng)有的理解，只能先機(jī)械識記，隨著知識經(jīng)驗的積累再逐步加以理解。所以，也有需要機(jī)械識記的時候。題干所述案例并不能說明所有文字都可以用意義識記方法識記。

6.√【解析】教育政策是教育法規(guī)制定的依據(jù)，教育法規(guī)是教育政策的具體化、條文化和定型化；教育政策是實施教育法規(guī)的指導(dǎo)，教育法規(guī)是實現(xiàn)教育政策的保證。

7.×【解析】“孟母擇鄰”是為了選擇較好的居住環(huán)境，體現(xiàn)的是環(huán)境因素的影響；而如今家長擇校是為了選擇教學(xué)質(zhì)量好的學(xué)校，注重的是教育因素對孩子的影響。

8.×【解析】為人師表是由教師勞動的“主體性和示范性”特點以及學(xué)生的“向師性、模仿性和可塑性”特點所決定的。

9.×【解析】人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)的過程就是學(xué)生在一定的條件下，自我挖掘其潛能，自我實現(xiàn)的過程，而這一過程又必然地與“自我”的形成與發(fā)展息息相關(guān)。

10.×【解析】學(xué)習(xí)準(zhǔn)備律逐漸發(fā)展為今天的學(xué)習(xí)動機(jī)，而效果律逐漸演化為強(qiáng)化理論。

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