關(guān)鍵詞： 特崗教師 2021

一、單選題

1.我們到一個(gè)地方去辦事，會(huì)事先在頭腦中想出可能經(jīng)過的道路，經(jīng)過分析與比較，最后選擇一條短而方便的路。這樣的思維是（  ）

A.直觀動(dòng)作思維

B.具體形象思維

C.邏輯思維

D.直覺思維

2.教師在教學(xué)過程中，通過改變講話的聲調(diào)和手勢動(dòng)作引起學(xué)生的注意，從而使學(xué)生能夠有效地進(jìn)行選擇性知覺。根據(jù)加涅的信息加工學(xué)習(xí)理論，此時(shí)學(xué)生處于學(xué)習(xí)的（  ）

A.動(dòng)機(jī)階段

B.領(lǐng)會(huì)階段

C.反饋階段

D.概括階段

3.小王是一名中學(xué)生，下列選項(xiàng)中有可能對小王的自我效能感沒有影響的是（  ）

A.小王多次數(shù)學(xué)考試失敗的經(jīng)驗(yàn)

B.與小王水平相仿的小紅英語考試失敗

C.小王在面對一個(gè)十分難的任務(wù)時(shí)沒有其他人的幫助而任務(wù)失敗

D.老師利用小王的偶像作為例子對小王進(jìn)行引導(dǎo)

二、多選題

1.1996年，國際21世紀(jì)教育委員會(huì)向聯(lián)合國教科文組織提交了《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》的報(bào)告，其核心思想是教育應(yīng)使受教育者（  ）

A.學(xué)會(huì)認(rèn)知

B.學(xué)會(huì)做事

C.學(xué)會(huì)合作

D.學(xué)會(huì)生存

E.學(xué)會(huì)交往

2.現(xiàn)代學(xué)制的類型主要有（  ）

A.單軌學(xué)制

B.雙軌學(xué)制

C.三軌學(xué)制

D.分支型學(xué)制

E.多支型學(xué)制

3.下列說法中正確的是（  ）

A.腦是心理的器官

B.心理是腦的機(jī)能

C.心理具有主觀能動(dòng)性

D.心理反映總是正確的

E.心理是社會(huì)意識的反映

三、判斷題

1.道家的教育思想是“道法自然”，這與西方的自然主義教育思想是一致的。（  ）

2.教師對學(xué)生思想的認(rèn)可與學(xué)生成績有正相關(guān)的趨勢，教師的批評或不贊成與學(xué)生的成績之間有著負(fù)相關(guān)。（  ）

3.教書育人反映了教師這一行業(yè)的本質(zhì)特征，這是教師這一行業(yè)與其他行業(yè)的根本區(qū)別。（  ）

【參考答案解析】

一、單選題

1.B【解析】具體形象思維是以直觀形象和表象為支柱的思維過程，在人腦中對各種道路的表象進(jìn)行思維的過程是形象思維過程。

2.B【解析】根據(jù)加涅的信息加工學(xué)習(xí)理論，在領(lǐng)會(huì)這一學(xué)習(xí)階段，相對應(yīng)的心理過程為注意和選擇性知覺。根據(jù)題干所述，答案選B項(xiàng)。

3.C【解析】自我效能感的影響因素有：（1）個(gè)人自身行為的成敗經(jīng)驗(yàn)；（2）替代經(jīng)驗(yàn)；（3）言語暗示；（4）情緒喚醒。一個(gè)非常困難任務(wù)的失敗可能對小王的自我效能感沒有影響，因?yàn)樗緛砭蛯щy任務(wù)完成的預(yù)期很低。

二、多選題

1.ABCD【解析】1996年，國際21世紀(jì)教育委員會(huì)向聯(lián)合國教科文組織提交了《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》的報(bào)告，其中最核心的思想是教育應(yīng)使受教育者學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，即教育要使學(xué)習(xí)者“學(xué)會(huì)認(rèn)知”“學(xué)會(huì)做事”“學(xué)會(huì)共同生活（學(xué)會(huì)合作）”和“學(xué)會(huì)生存”。

2.ABD【解析】現(xiàn)代學(xué)制主要有三種類型：一是雙軌學(xué)制，二是單軌學(xué)制，三是分支型學(xué)制。

3.ABC【解析】心理是人腦對客觀現(xiàn)實(shí)的能動(dòng)的反映，但反映是否正確要視具體情況而定。所以，D、E項(xiàng)錯(cuò)誤。

三、判斷題

1.×【解析】西方的自然主義教育思想是要使人的自然本性得到張揚(yáng)，要求把人作為中心，是要培養(yǎng)自然狀態(tài)的人，能夠充分利用人的自然本性，發(fā)揚(yáng)人的自然本性。道家的“道法自然”教育思想是要讓人完全地融入到大自然中，達(dá)到自然與人的統(tǒng)一。所以兩者存在本質(zhì)差別。

2.√【解析】有研究發(fā)現(xiàn)，教師對學(xué)生思想的認(rèn)可與學(xué)生成績有正相關(guān)的趨勢，盡管教師的表揚(yáng)次數(shù)與學(xué)生的成績之間未發(fā)現(xiàn)明確的關(guān)系，但教師的批評或不贊成與學(xué)生的成績之間卻存在著負(fù)相關(guān)。

3.√【解析】教師的根本任務(wù)是教書育人，教書育人反映了教師這一行業(yè)的本質(zhì)特征，這也是教師行業(yè)與其他行業(yè)的根本區(qū)別。

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