關(guān)鍵詞： 特崗教師 2021

一、單選題

1.中小學(xué)開設(shè)的“數(shù)學(xué)”“語文”“英語”等課程屬于（  ）

A.活動課程 

B.隱性課程

C.學(xué)科課程 

D.綜合課程

2.在學(xué)校文藝晚會上，黎明同學(xué)邊說、邊打快板、邊表演，這體現(xiàn)了（  ）

A.注意的分配 

B.注意的廣度

C.注意的起伏 

D.注意的轉(zhuǎn)移

3.培養(yǎng)自我同一性是（  ）的主要發(fā)展任務(wù)。

A.幼兒期 

B.童年期 

C.少年期 

D.成熟期

4.下列關(guān)于程序性知識，表述不正確的觀點是（  ）

A.程序性知識與平常所說的技能類似

B.形成程序性知識的關(guān)鍵是對操作方法的熟練掌握

C.程序性知識一般是過度學(xué)習(xí)，比陳述性知識牢固

D.程序性知識的意識控制程度較高，激活速度較慢

5.操作技能的特點，主要包括動作的（  ）

A.物質(zhì)性、外顯性、展開性 

B.物質(zhì)性、內(nèi)隱性、展開性

C.觀念性、外顯性、展開性 

D.觀念性、內(nèi)隱性、簡縮性

二、多選題

1.校本研究的基本要素包括（  ）

A.自我反思 

B.形成概率

C.專業(yè)引領(lǐng) 

D.同伴互助

2.直觀教學(xué)的類型包括（  ）

A.言語直觀 

B.實物直觀

C.文字直觀 

D.模像直觀

3.下列選項中，對青少年心理發(fā)展特點描述正確的有（  ）

A.抽象邏輯思維占主導(dǎo)地位，辯證邏輯思維迅速發(fā)展

B.自我意識發(fā)展的第二個高峰，開始關(guān)注自己的內(nèi)心

C.大部分個體的道德發(fā)展水平處于科爾伯格所說的習(xí)俗水平

D.情緒不穩(wěn)定，對微小的刺激也可能有很大的反應(yīng)

4.皮亞杰認(rèn)為處于具體運算階段兒童的思維特點有（  ）

A.同一性 

B.自我中心主義

C.可逆性 

D.集體獨白

5.心理學(xué)研究認(rèn)為，影響問題解決的主觀因素包括（  ）

A.定勢     

B.功能固著

C.知識經(jīng)驗 

D.情緒與動機(jī)狀態(tài)

【參考答案解析】

一、單選題

1.C【解析】學(xué)科課程是指以文化知識為基礎(chǔ)，按照一定的價值標(biāo)準(zhǔn)，從不同的知識領(lǐng)域或?qū)W術(shù)領(lǐng)域選擇一定的內(nèi)容，根據(jù)知識的邏輯體系，將所選出的知識組織為學(xué)科的課程類型。題干所述屬于學(xué)科課程。

2.A【解析】注意的分配是指人在進(jìn)行兩種或多種活動時能把注意指向不同對象的現(xiàn)象。題干所述屬于注意的分配的典例。

3.C【解析】根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論可知，12～18歲的主要發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)自我同一性，這一年齡階段處于少年期。

4.D【解析】程序性知識的意識控制程度較低，激活速度較快。

5.A【解析】與心智技能相比，操作技能具有以下一些特點：（1）就動作的對象而言，操作技能活動的對象是物質(zhì)性客體或肌肉，具有客觀性（物質(zhì)性）；（2）就動作的進(jìn)行而言，操作技能的執(zhí)行是通過外部顯現(xiàn)的肌肉運動實現(xiàn)的，具有外顯性；（3）就動作的結(jié)構(gòu)而言，操作活動的每個動作必須切實執(zhí)行，不能合并、省略，在結(jié)構(gòu)上具有展開性。

二、多選題

1.ACD【解析】校本研究的基本要素包括自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)。

2.ABD【解析】直觀手段種類繁多，一般分為三大類：實物直觀、模像直觀和言語直觀。

3.ABCD【解析】在少年期，抽象思維已占主導(dǎo)地位，并出現(xiàn)反省思維，但抽象思維在一定程度上仍要以具體形象為支柱。青年期的智力接近成熟，抽象邏輯思維由“經(jīng)驗型”向“理論型”轉(zhuǎn)化，開始出現(xiàn)辯證思維。所以，A項說法正確。青少年是自我意識發(fā)展的第二個高峰，這個時期，他們更加關(guān)注自己的外貌，開始關(guān)注自己的內(nèi)心，重視自己的能力和學(xué)習(xí)成績，關(guān)心自己的成長，有強(qiáng)烈的自尊心。所以，B項說法正確。根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段理論，習(xí)俗水平是在小學(xué)中年級出現(xiàn)的，一直到青年、成年。所以，C項說法正確。青少年的情緒表現(xiàn)有時是強(qiáng)烈而狂暴的，有人曾用“疾風(fēng)暴雨”一詞來形容這時期個體情緒強(qiáng)烈的特點。同樣一個刺激，在他們那里所引起的情緒反應(yīng)強(qiáng)度相對大得多，甚至達(dá)到震撼人心的程度。所以，D項說法正確。

4.AC【解析】具體運算階段的兒童首要智慧成就是具有可逆性操作的心理運算能力。其次，兒童對事物的判斷與推理，從依賴知覺信息，轉(zhuǎn)而使用邏輯原則。其中一個重要的邏輯原則是同一性原則，即一個客體的基本屬性不變。

5.ABCD【解析】影響問題解決的因素：（1）問題情境；（2）定勢與功能固著；（3）原型啟發(fā)；（4）已有知識經(jīng)驗；（5）情緒與動機(jī)。其中，定勢、功能固著、知識經(jīng)驗和情緒與動機(jī)屬于影響問題解決的主觀因素。

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