關(guān)鍵詞： 特崗教師 2021

一、單選題

1.教學(xué)評(píng)價(jià)不包括（  ）

A.對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)

B.對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)

C.對(duì)課程的評(píng)價(jià)

D.對(duì)教學(xué)管理的評(píng)價(jià)

2.標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)是指由專家或?qū)W者們編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評(píng)定個(gè)體（  ）的測(cè)驗(yàn)。

A.學(xué)業(yè)成就水平

B.能力形成

C.知識(shí)結(jié)構(gòu)

D.智力發(fā)展

3.認(rèn)同是在思想、情感和行為上主動(dòng)接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為（  ）

A.與他人基本相同

B.與大家保持一致

C.被他人認(rèn)可

D.與他人相接近

4.班主任王老師對(duì)上課遲到的小華立即執(zhí)行懲罰，近期小華沒有遲到。一段時(shí)間后，小華仍舊開始上課遲到。從斯金納的觀點(diǎn)來看，產(chǎn)生這種現(xiàn)象是因?yàn)椋? ）

A.施加的厭惡刺激不得當(dāng)

B.懲罰的時(shí)機(jī)不對(duì)

C.懲罰對(duì)行為塑造是沒有效果的

D.懲罰只能抑制行為

5.根據(jù)皮亞杰道德發(fā)展階段理論的觀點(diǎn)，道德發(fā)展的第四個(gè)階段為（  ）

A.前道德階段

B.他律道德階段

C.自律道德階段

D.公正階段

二、判斷題

1.在課程內(nèi)容的組織上，理論性較強(qiáng)、難度較大的內(nèi)容，適宜采用螺旋式編排。（  ）

2.在教學(xué)過程中，鞏固知識(shí)是一個(gè)獨(dú)立的環(huán)節(jié)。（  ）

3.所有的無條件反射和潛意識(shí)行為都不是意志活動(dòng)。（  ）

4.隨著兒童逐漸長(zhǎng)大，他們往往在不考慮行為的外部結(jié)果的情況下，采納身邊他人優(yōu)先考慮的事情和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)作為自己的，接受他人所推崇的行為。這種現(xiàn)象稱為動(dòng)機(jī)的外化。（  ）

5.在解決問題的過程中，對(duì)解決問題有啟發(fā)作用的相類似的事物叫原型。（  ）

【參考答案解析】

一、單選題

1.D【解析】教學(xué)評(píng)價(jià)主要包括對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)、對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)以及對(duì)課程的評(píng)價(jià)。（具體參見王道俊、郭文安主編的《教育學(xué)》）

2.A【解析】標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)是指在心理與教育測(cè)量原理指導(dǎo)下，由專家或?qū)W者編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評(píng)定個(gè)體學(xué)業(yè)成就水平的測(cè)驗(yàn)。

3.D【解析】認(rèn)同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動(dòng)接受他人的影響，把別人或某個(gè)群體的態(tài)度作為自己的態(tài)度，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近。該階段行為具有一定的自覺性、主動(dòng)性和穩(wěn)定性。

4.D【解析】懲罰并不能使行為發(fā)生永久性的改變，它只能暫時(shí)抑制行為，而不能根除行為。所以，教師應(yīng)慎用懲罰。題干所述現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是懲罰只能暫時(shí)抑制行為，而不能根除行為。

5.D【解析】皮亞杰把兒童的道德發(fā)展劃分為四個(gè)階段：（1）自我中心階段（前道德階段）；（2）權(quán)威階段（他律道德階段或道德實(shí)在論階段）；（3）可逆性階段（自律或合作道德階段）；（4）公正階段。

二、判斷題

1.√【解析】螺旋式課程是按照鞏固性原理，在相鄰的學(xué)習(xí)單元或年級(jí)安排大體相同，但在深度和廣度上不同的內(nèi)容。在課程內(nèi)容的組織上，對(duì)理論性較強(qiáng)、學(xué)生不易理解和掌握的內(nèi)容來說，螺旋式編排較適合。

2.×【解析】鞏固知識(shí)往往滲透在教學(xué)的全過程，不一定是一個(gè)獨(dú)立的環(huán)節(jié)。

3.√【解析】有目的的行為是意志活動(dòng)的基礎(chǔ)，沒有目的，就沒有意志活動(dòng)，人的所有無條件反射行為和潛意識(shí)行為都不是意志活動(dòng)。

4.×【解析】隨著兒童逐漸長(zhǎng)大，他們往往在不考慮行為的外部結(jié)果的情況下，采納身邊他人優(yōu)先考慮的事情和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)作為自己的，接受他人所推崇的行為。這種現(xiàn)象稱為動(dòng)機(jī)的內(nèi)化。

5.√【解析】題干所述為原型的概念。

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