關(guān)鍵詞： 特崗教師 2022

一、多選題

1.某學(xué)者認(rèn)為教育就是要使受教育者成為社會需要的維護(hù)社會穩(wěn)定的人，與該學(xué)者持相同教育目的觀的是（  ）

A.涂爾干

B.凱興斯泰納

C.福祿培爾

D.馬斯洛

2.聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》的核心精神是維護(hù)青少年兒童的社會權(quán)利主體地位。這一精神的基本原則包括（  ）

A.無歧視原則

B.兒童利益最佳原則

C.尊重兒童觀點(diǎn)與意見原則

D.尊重兒童尊嚴(yán)原則

3.良好的記憶品質(zhì)包括（  ）

A.敏捷性

B.持久性

C.準(zhǔn)確性

D.準(zhǔn)備性

E.靈活性

4.可以劃分學(xué)習(xí)動機(jī)的維度有（  ）

A.學(xué)習(xí)動機(jī)的社會意義

B.學(xué)習(xí)動機(jī)起作用時間的長短

C.動機(jī)起作用的大小

D.動機(jī)產(chǎn)生的誘因來源

5.教育法律責(zé)任的形式是指法律對違法者追究法律責(zé)任的具體方式或措施，其形式有（  ）

A.治理

B.制裁

C.強(qiáng)化

D.補(bǔ)救

E.強(qiáng)制

【參考答案解析】

一、多選題

1.AB【解析】題干所述為教育目的的社會本位論的觀點(diǎn)，A、B項(xiàng)為社會本位論的代表人物，C、D項(xiàng)為個人本位論的代表人物。

2.ABCD【解析】1989年11月20日聯(lián)合國大會通過的《兒童權(quán)利公約》的核心精神，正是維護(hù)青少年兒童的社會權(quán)利主體地位。這一精神的基本原則有兒童利益最佳原則、尊重兒童尊嚴(yán)原則、尊重兒童觀點(diǎn)與意見原則和無歧視原則。

3.ABCD【解析】良好的記憶品質(zhì)包括：（1）記憶的敏捷性，這是記憶的速度和效率特征；（2）記憶的持久性，這是記憶的保持特征；（3）記憶的準(zhǔn)確性，這是記憶的正確和精確特征；（4）記憶的準(zhǔn)備性，這是記憶的提取和應(yīng)用特征。

4.ABCD【解析】按學(xué)習(xí)動機(jī)產(chǎn)生的誘因來源，可分為內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)和外部學(xué)習(xí)動機(jī)；按學(xué)習(xí)動機(jī)的社會意義，可分為高尚的學(xué)習(xí)動機(jī)和低級的學(xué)習(xí)動機(jī)；按學(xué)習(xí)動機(jī)起作用時間的長短，可分為近景的直接性學(xué)習(xí)動機(jī)和遠(yuǎn)景的間接性學(xué)習(xí)動機(jī)；按學(xué)習(xí)動機(jī)在活動中作用的大小，可分為主導(dǎo)性學(xué)習(xí)動機(jī)和輔助性學(xué)習(xí)動機(jī)。

5.BDE【解析】教育法律責(zé)任的形式是指法律對教育違法者追究法律責(zé)任的具體方式或措施。教育法律責(zé)任的形式有制裁、補(bǔ)救和強(qiáng)制。制裁是懲罰，是最嚴(yán)厲的責(zé)任形式；補(bǔ)救是責(zé)令教育法律關(guān)系主體停止繼續(xù)違反教育法律規(guī)范的行為；強(qiáng)制是指迫使違法者履行原有的教育法定義務(wù)或新追加的作為懲戒的義務(wù)。

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