關(guān)鍵詞： 特崗教師 2022

一、單選題

1.在我國(guó)近現(xiàn)代教育史上，倡導(dǎo)“教學(xué)做合一”教育主張的人民教育家是（  ）

A.蔡元培

B.陶行知

C.楊賢江

D.晏陽(yáng)初

2.在教育的社會(huì)功能中，與人類教育共始終的基本功能是（  ）

A.文化功能

B.政治功能

C.經(jīng)濟(jì)功能

D.科技功能

3.“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”容易引起人們的無(wú)意注意，這主要是由于刺激物具有（  ）

A.強(qiáng)度的特點(diǎn)

B.新異性的特點(diǎn)

C.變化的特點(diǎn)

D.對(duì)比顯著的特點(diǎn)

4.以下關(guān)于學(xué)習(xí)風(fēng)格的描述正確的是（  ）

A.場(chǎng)依存型的學(xué)生偏愛(ài)自然科學(xué)

B.視覺(jué)型的學(xué)生樂(lè)于動(dòng)手操作解決問(wèn)題

C.聚合型的學(xué)生習(xí)慣將理論與實(shí)踐相結(jié)合

D.沉思型的學(xué)生適合整體分析問(wèn)題

5.某老師在實(shí)驗(yàn)課上，離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室接電話。學(xué)生在老師離開(kāi)后，隨意觸碰老師的實(shí)驗(yàn)用品，導(dǎo)致失火，幸而沒(méi)有傷亡人員。該老師行為（  ）

A.觸犯刑法

B.屬于不作為侵權(quán)

C.侵犯學(xué)生身體權(quán)、生命權(quán)、健康權(quán)

D.沒(méi)有違法

6.下列關(guān)于法的作用，不正確的說(shuō)法是（  ）

A.法律規(guī)范通過(guò)配置人們?cè)诜缮系臋?quán)利義務(wù)以及規(guī)定違反法律規(guī)定所應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任，設(shè)定人們的行為模式，引導(dǎo)人們?cè)诜伤S可的范圍內(nèi)開(kāi)展活動(dòng)。

B.法律的評(píng)價(jià)作用的特點(diǎn)在于，它是用法律的規(guī)范性、統(tǒng)一性、普遍性、強(qiáng)制性和綜合性的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)判人們的行為，是評(píng)價(jià)人們行為的法律意義，其標(biāo)準(zhǔn)和核心是合法或不合法，違法還是不違法。

C.法律之所以有預(yù)測(cè)作用，是因?yàn)榉删哂幸?guī)范性、確定性的特點(diǎn)。

D.執(zhí)行社會(huì)公共事務(wù)的法律主要體現(xiàn)著法律的社會(huì)性，因此，在本質(zhì)上與法律在維護(hù)階級(jí)統(tǒng)治方面的作用是矛盾的。

【參考答案解析】

一、單選題

1.B【解析】陶行知提出的“生活教育論”即“生活即教育”“社會(huì)即學(xué)?！薄敖虒W(xué)做合一”。

2.A【解析】教育的文化功能是教育社會(huì)功能的一個(gè)基本功能，與人類教育共始終。

3.D【解析】“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”體現(xiàn)了刺激物之間顯著的對(duì)比關(guān)系。

4.C【解析】場(chǎng)依存型學(xué)生偏好人文、社會(huì)科學(xué)；場(chǎng)獨(dú)立型學(xué)生偏好理科、自然科學(xué)。視覺(jué)型學(xué)生擅長(zhǎng)通過(guò)自己閱讀來(lái)學(xué)習(xí)，他們習(xí)慣于從視覺(jué)接受學(xué)習(xí)材料，喜歡通過(guò)自己看書和記筆記來(lái)學(xué)習(xí)，而不適合于聽(tīng)取教師的講授和灌輸；動(dòng)覺(jué)型學(xué)生則以動(dòng)手、動(dòng)口方式進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)的效果最好，他們喜歡接觸和操作事物，對(duì)于能夠動(dòng)手參與的活動(dòng)興趣濃厚。聚合型學(xué)生習(xí)慣將理論與實(shí)踐相結(jié)合。沉思型學(xué)生往往注重對(duì)細(xì)節(jié)的分析；沖動(dòng)型學(xué)生擅長(zhǎng)的則是從整體上來(lái)分析問(wèn)題。

5.B【解析】不作為侵權(quán)行為是指行為人以一定的不作為致人損害的行為。學(xué)校和教師的不作為侵權(quán)行為表現(xiàn)形式有：（1）對(duì)學(xué)生身體狀況關(guān)照不力；（2）教師對(duì)生病或受傷學(xué)生救護(hù)不力；（3）在履行職責(zé)中違反工作要求、操作規(guī)程；（4）學(xué)校活動(dòng)組織失職；（5）飲食安全事故；（6）未及時(shí)向?qū)W生監(jiān)護(hù)人履行告知義務(wù)。題干中的老師在實(shí)驗(yàn)課上出去接電話，之后學(xué)生隨意觸碰實(shí)驗(yàn)用品，導(dǎo)致失火，這屬于在履行職責(zé)中違反工作要求造成的損害。故該老師的行為屬于不作為侵權(quán)。

6.D【解析】法的作用有維護(hù)階級(jí)統(tǒng)治的作用和執(zhí)行社會(huì)公共事務(wù)的作用之分，執(zhí)行社會(huì)公共事務(wù)的法律主要體現(xiàn)著法律的社會(huì)性，但在本質(zhì)上與法律在維護(hù)階級(jí)統(tǒng)治方面的作用并不矛盾。D項(xiàng)表述錯(cuò)誤。

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