關(guān)鍵詞： 特崗教師 2022

一、單選題

1.美育過程的起點是培養(yǎng)學生的審美（  ）能力。

A.感知

B.理解

C.創(chuàng)造

D.關(guān)懷

2.師生關(guān)系的理論中，“兒童中心論”的代表人物是（  ）

A.赫爾巴特

B.裴斯泰洛齊

C.杜威

D.夸美紐斯

3.在小學的教學中發(fā)現(xiàn)對于算術(shù)教材的學習，學生的概括水平已普遍較高；但在語文教材的學習上，有的仍能有很高的概括水平，有的則表現(xiàn)一般，還有的非常不理想。這體現(xiàn)了（  ）

A.小學生以具體形象思維為主

B.小學生的思維發(fā)展存在關(guān)鍵期

C.小學生具有完整的思維結(jié)構(gòu)

D.小學生的思維發(fā)展具有不平衡性

4.下列關(guān)于皮亞杰理論的基本觀點的描述，錯誤的是（  ）

A.兒童的認知發(fā)展是主客體相互作用的結(jié)果

B.認知結(jié)構(gòu)的構(gòu)建和再構(gòu)建是認知發(fā)展的本質(zhì)所在

C.兒童認知發(fā)展取決于認知結(jié)構(gòu)的發(fā)展水平

D.存在著相互獨立的七種智力

5.教學方式、學習方式轉(zhuǎn)變的基本精神是（  ）

A.自主、合作、創(chuàng)新

B.自主、合作、探究

C.主動、合作、改革

D.提高、發(fā)展、創(chuàng)新

6.內(nèi)容重要且緊急，要求迅速傳遞、處理的或必須在規(guī)定的時限內(nèi)辦理完畢的公文，屬于（  ）

A.平件

B.急件

C.加急件

D.特急件

7.一般情況下，斷電后，通過ROM存儲的信息（  ）

A.丟失

B.被存儲到硬盤

C.不會丟失

D.被重寫

【參考答案解析】

一、單選題

1.A【解析】美育從感知開始到理解，先有了感性認識才能上升到理性認識，所以培養(yǎng)學生審美感知能力是美育過程的起點。

2.C【解析】關(guān)于師生關(guān)系有兩種對立的觀點，即“教師中心論”和“兒童中心論”，其中“兒童中心論”的代表人物是杜威和盧梭。

3.D【解析】小學生的思維發(fā)展具有不平衡性。不平衡性既表現(xiàn)為個體發(fā)展的差異，也表現(xiàn)為思維對象的差異。不同的個體及不同的思維對象（不同的學科、不同的教材等）在發(fā)展的一般趨勢的范圍內(nèi)常常表現(xiàn)出很大的不平衡性。題干所述體現(xiàn)了小學生思維發(fā)展的不平衡性。

4.D【解析】D項的說法屬于加德納的多元智力理論。

5.A【解析】高度概括地說，教學方式、學習方式轉(zhuǎn)變的基本精神是自主、合作、創(chuàng)新。

6.C【解析】加急件是指內(nèi)容重要且緊急，要求迅速傳遞、處理的或必須在規(guī)定的時限內(nèi)辦理完畢的公文。

7.C【解析】斷電后，通過ROM存儲的信息不會丟失。故選C。

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