關(guān)鍵詞： 特崗教師 2023

一、單選題

1.在道德修養(yǎng)方面，良好的師生關(guān)系體現(xiàn)為（  ）

A.民主平等關(guān)系

B.知識(shí)授受關(guān)系

C.互相促進(jìn)關(guān)系

D.示范模仿關(guān)系

2.“你要滿足你的要求和愿望，你就必須認(rèn)識(shí)和思考，但是為了這個(gè)目的，你也必須行動(dòng)，知和行又是那么緊密地聯(lián)系著，假如一個(gè)停止了，另一個(gè)也隨之停止?！边@句話反映的教學(xué)原則是（  ）

A.思想性和科學(xué)性相統(tǒng)一原則

B.理論聯(lián)系實(shí)際原則

C.鞏固性原則

D.量力性原則

3.小學(xué)生在日常生活中已經(jīng)能分辨“你、我、他”“上、下、左、右”等概念。這些概念一般是通過（  ）獲得的。

A.概念形成

B.接受學(xué)習(xí)

C.概念同化

D.學(xué)校系統(tǒng)教學(xué)

4.學(xué)習(xí)“直角三角形是一種特殊的三角形”，這種學(xué)習(xí)屬于（  ）

A.詞匯學(xué)習(xí)

B.符號(hào)學(xué)習(xí)

C.概念學(xué)習(xí)

D.命題學(xué)習(xí)

5.（  ）是課程改革的直接訴求和終極目標(biāo)。

A.教學(xué)改方式的變革

B.學(xué)校文化的重建

C.學(xué)習(xí)方式的變革

D.評(píng)價(jià)方式的改革

二、多選題

1.以下屬于個(gè)人本位論的教育思想家是（  ）

A.盧梭

B.斯賓塞

C.薩特

D.孟子

E.巴格萊

2.教師是一種從事專門職業(yè)活動(dòng)的專業(yè)人員，具備其資格的特定要求有（  ）

A.要有較好的政治背景

B.要具備相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)

C.要達(dá)到規(guī)定的學(xué)歷

D.專門從事教育教學(xué)工作

3.梅梅一年級(jí)的時(shí)候喜歡長(zhǎng)得漂亮的、座位挨著自己的同學(xué)，對(duì)于好孩子的理解就是不打架、不罵人、上課認(rèn)真，但是到了四年級(jí)，她則喜歡選擇學(xué)習(xí)好的、講義氣的同學(xué)做朋友，對(duì)好孩子的理解也變成了要團(tuán)結(jié)同學(xué)、誠(chéng)實(shí)善良、愛祖國(guó)、愛班級(jí)的人。梅梅這種現(xiàn)象體現(xiàn)了小學(xué)生情感發(fā)展的哪些特點(diǎn)（  ）

A.情感的深刻性不斷增加

B.情感的外露性不斷提高

C.情感內(nèi)容不斷豐富

D.情感的情境變化性不斷增加

4.下列各項(xiàng)屬于經(jīng)典條件反射理論關(guān)于學(xué)習(xí)的基本觀點(diǎn)的是（  ）

A.通過中性刺激與無(wú)條件刺激反復(fù)結(jié)合形成條件反應(yīng)的過程

B.學(xué)習(xí)的結(jié)果是形成暫時(shí)的神經(jīng)聯(lián)系

C.通過強(qiáng)化對(duì)行為加以控制，使行為發(fā)生改變的過程

D.適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生使用強(qiáng)化和懲罰程序，有利于學(xué)習(xí)效果

5.為了對(duì)突發(fā)事件進(jìn)行有效預(yù)防和處置，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立（  ）

A.層層責(zé)任制

B.首長(zhǎng)負(fù)責(zé)制

C.長(zhǎng)效防范機(jī)制

D.監(jiān)測(cè)預(yù)警機(jī)制

E.緊急救援機(jī)制

【參考答案解析】

一、單選題

1.C【講師解析】師生在社會(huì)道德上是互相促進(jìn)的關(guān)系。

2.B【講師解析】題干的描述體現(xiàn)的是知和行的統(tǒng)一關(guān)系，反映了理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則。

3.A【講師解析】概念獲得含兩種方式：概念形成和概念同化。概念形成是指?jìng)€(gè)體通過反復(fù)接觸大量同一類事物或現(xiàn)象的共同特征或共同屬性，并通過肯定（正例）或否定（反例）的例子加以證實(shí)的過程。概念形成的標(biāo)志是把握概念的本質(zhì)特征，并能在實(shí)際中運(yùn)用。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是概念形成的主要方式。題干所述的概念一般是通過概念形成獲得。

4.D【講師解析】命題學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)若干概念之間關(guān)系的判斷。

5.B【講師解析】課程改革不僅僅意味著內(nèi)容的更新、完善與平衡，更為重要的是意味著理想的學(xué)校文化的創(chuàng)造。學(xué)校文化的變革是課程與教學(xué)改革最深層次的改革，創(chuàng)建富有個(gè)性的學(xué)校文化正是課程改革的核心課題。學(xué)校文化的重建是課程改革的直接訴求和終極目標(biāo)。

二、多選題

1.ACD【講師解析】個(gè)人本位論的代表人物有孟子、盧梭、洛克、裴斯泰洛齊、康德、福祿貝爾、馬利坦、赫欽斯、奈勒、馬斯洛、薩特等。

2.BCD【講師解析】教師是一種從事專門職業(yè)活動(dòng)的專業(yè)人員，具備其資格的特定要求有：（1）要達(dá)到規(guī)定的學(xué)歷；（2）要具備相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)；（3）要符合與其職業(yè)相稱的其他有關(guān)規(guī)定；（4）專門從事教育教學(xué)工作。

3.AC【講師解析】小學(xué)兒童情感發(fā)展的特點(diǎn)包括：（1）情感體驗(yàn)的內(nèi)容日益豐富；（2）情感表現(xiàn)的深刻性逐步增加；（3）友誼感逐漸發(fā)展；（4）情感的動(dòng)力特征明顯；（5）高級(jí)情感得到進(jìn)一步發(fā)展；（6）情緒、情感的穩(wěn)定性明顯增強(qiáng)；（7）情緒、情感的自控力不斷增強(qiáng)。題干中梅梅的情感變化過程體現(xiàn)出其情感的內(nèi)容不斷豐富、情感體驗(yàn)日益深刻。

4.AB【講師解析】C項(xiàng)和D項(xiàng)屬于操作性條件作用理論的內(nèi)容。

5.ACDE【講師解析】預(yù)防和處置校園突發(fā)事件的保障措施有：（1）建立層層責(zé)任制；（2）建立長(zhǎng)效防范機(jī)制；（3）建立監(jiān)測(cè)預(yù)警機(jī)制；（4）建立緊急救援機(jī)制。

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