關鍵詞： 教師資格

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教師資格面試無生試講是一種模擬課堂，在沒有學生的情景下進行的教學活動。在無生試講過程中，許多問題需要考生自問自答，難點的揭示是穿插在課堂中.難度大于有生教學;雖然眼前沒有一個學生，但是也要充分發(fā)揮自己的各方面技能，營造良好的無生課堂氛圍，讓評委老師感到進入一個真實的課堂，這樣才能拿到更高的分數。

一、無生試講和說課的區(qū)別是什么?

首先，“無生上課”肯定不是說課。雖然下面沒有學生，面對的是評委，你仍然應當“無生當有生”，認真講課，教學設計要合理、恰當。條理清晰、重點突出、難點突破教學中當然要體現新課程理念。

和平時課堂上課一樣，通過多媒體、教具的使用、小組討論、探究活動等方式，體現面向全體學生、調動學生自主學習等新課程理念。

二、如何進行無生試講

無生上課的評委一般從考生一進入考場就開始關注。進入教室前，可以做一下深呼吸，緩解緊張，穩(wěn)定情緒。

進入教室時，要昂首挺胸走向講臺，表現出自信心。進入教室后，可以面帶微笑地掃視一下評委，以示問候，然后深深地鞠上一躬，以示敬意。

開始無生時間時要展示出一個良好的教學姿態(tài)，自然一點、大方一點、活潑一點。我們可以在想象中認為有學生，甚至可以把評委當作假想的學生，平靜平靜心情，清理清理思路。上課過程中適當地做些動作，一方面顯得比較自然，另外一個放開的動作也可以使自己變得放松，有很好的調節(jié)作用。

板書設計是教師的教學思路，同時更是學生知識的建構圖，是不可少的。板書講究兩點：一是漂亮，一手漂亮的板書字給人一種發(fā)自內心的舒服和佩服;二是設計，美觀、規(guī)范、直觀的板書應該體現知識結構，它告訴學生知識點從哪里來，要到哪里去，以及知識間的邏輯結構。

無生試講結束時，要向評委致謝。離開前，將黑板擦凈。

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