關(guān)鍵詞： 教師資格

• *備考沒方向？
• *考試時間不清楚？
• *成績看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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　　對于老師們來說，講話的語言方式直接影響到整個課堂的氣氛，所以教學(xué)語言也是一門很大的學(xué)問。為了幫助各位同學(xué)們更好的進(jìn)行教師資格證面試教學(xué)的考試，小編編輯了本篇關(guān)于教師資格證面試教學(xué)過程導(dǎo)入語設(shè)計(jì)的文章。

　　技巧一：講，要聲情并茂

　　講述內(nèi)容的時候，或跟作者本人相關(guān)，或跟寫作背景相關(guān)，如果平鋪直敘的告訴學(xué)生，導(dǎo)入又有和意義呢，所以技巧之一就在于講，要聲情并茂、飽滿情感地講，吸引學(xué)生，集中學(xué)生的注意力。

　　例如《生命 生命》教學(xué)中一位老師以講述的方式導(dǎo)入新課，(聲情并茂的)讀課文之前，老師帶領(lǐng)你們先認(rèn)識一個人，一個極其特別的人。(視頻播放杏林子圖片)她有一個好聽的名字，叫杏林子。她有一臉的微笑，這一臉的陽光。誰又會想到，在她六十三年的生命中，就有五十多年都在病痛的煎熬中，和你們差不多大的時候她就患上了一種非常嚴(yán)重的疾病，致使全身80%以上的關(guān)節(jié)會都壞死。輪椅上的她，在幾乎無法執(zhí)筆的情況下，憑著驚人的毅力，寫下了四十多本著作，被譽(yù)為臺灣具影響力的作家。同學(xué)們，你們看，這就是杏林子的一雙手，我們將要學(xué)習(xí)的課文《生命 生命》就是這樣一雙手，趴在膝蓋上寫出來的!

　　技巧二：議，要層層設(shè)疑

　　導(dǎo)入環(huán)節(jié)的議，好是由淺入深層層設(shè)疑，步步引導(dǎo)，往往能給學(xué)生一種柳暗花明又一村的感覺，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　例如《端午的鴨蛋》一課導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們，大家還記得那句名句嗎——路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。作者是誰還記得嗎?

　　生：屈原。

　　師：我們有個節(jié)日是紀(jì)念屈原的，能說說是哪個節(jié)日嗎?

　　生：端午節(jié)。師：你知道的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗呢?

　　生：劃龍舟、吃粽子、煮雞蛋、掛葫蘆……

　　師：作者家鄉(xiāng)的端午，跟很多地方風(fēng)俗一樣，尤其有一個風(fēng)俗但讓作者印象深刻，究竟是什么呢?快拿起書，解除心中的疑惑……

　　技巧三：練，要簡、短、準(zhǔn)

　　導(dǎo)入部分的練習(xí)題設(shè)置要與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，問題的選擇要簡、短、準(zhǔn)。即練習(xí)的內(nèi)容要簡潔、在短時間內(nèi)即可完成、準(zhǔn)確嚴(yán)密，不能使學(xué)生產(chǎn)生歧義和誤解。

　　例如《再別康橋》教學(xué)時，考生可在新課教學(xué)前，布置幾道跟橋有關(guān)的題，可以是“說說你學(xué)過的與“橋”有關(guān)的課文?！薄澳銓W(xué)過哪些與“橋”有關(guān)的詩呢，背誦出來分享給同學(xué)們”“在課前老師要求大家進(jìn)行預(yù)習(xí)，現(xiàn)在請大家看著大屏幕內(nèi)容進(jìn)行填空”等。

　　技巧四：看，要激發(fā)情感

　　導(dǎo)入部分可“看”的很多，可以看或精美或有趣的圖片、或感人或震撼的視頻、或直觀或豐富的圖表、或直接或真實(shí)的實(shí)物等。

　　例如教《黃山奇石》一課：同學(xué)們，請大家仔細(xì)看大屏幕，老師選取了一組鏡頭，精美極了，大家一起來欣賞：(播放黃山和黃山石的圖片，邊播放邊解說)這一幅是全景式的俯瞰黃山，群峰溝壑，視野開闊;這一幅是特寫鏡頭展示黃山奇特的松;這一幅是流動的云……這一幅是飛動的泉;黃山上奇松奇石風(fēng)姿各異，“十八羅漢朝南海”惟妙惟肖，引人入勝。徐霞客曾說“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”，黃山是如此的神秘多姿，尤其是黃山的石，更是奇勝一絕，看這一幅“猴子觀?！?這一幅“飛來石”;這是“夢筆生花”;這幅更有意思

　　以上就是關(guān)于教師資格證面試教學(xué)過程導(dǎo)入語設(shè)計(jì)的所有相關(guān)內(nèi)容，希望能對參加教師資格證考試的學(xué)生們提供一些幫助，在面試試講中順利通過。

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