關(guān)鍵詞： 教師資格

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附件：完整版 幼兒《保教知識(shí)與能力》試題及答案解析（最終版）

三、論述題（本大題 1 小題，20 分）

13什么是兒童觀 教師應(yīng)怎樣樹立兒童觀。

答案：【參考答案】

兒童觀是成人如何看待和對(duì)待兒童的觀點(diǎn)的總和，它涉及兒童的能力與特點(diǎn)、地位與權(quán)利、兒童期的意義、兒童生長(zhǎng)發(fā)展的形式和成因、教育與兒童發(fā)展之間的關(guān)系等諸多問(wèn)題。作為一名幼兒教師，應(yīng)具備科學(xué)的兒童觀?？茖W(xué)的兒童觀如下：

（1）兒童是獨(dú)立的人

兒童是自身權(quán)利的主體。兒童雖然年齡小，但他們和成人一樣都是社會(huì)的公民，具有獨(dú)立的社會(huì)地位，依法享受各項(xiàng)社會(huì)權(quán)利，應(yīng)該得到全社會(huì)的關(guān)愛(ài)和保護(hù)。

兒童是自身學(xué)習(xí)的主體。兒童在發(fā)展過(guò)程中，不是消極被動(dòng)地接受外部環(huán)境的影響，而是積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)者，他們對(duì)環(huán)境刺激有較強(qiáng)的選擇性，并表現(xiàn)出作為獨(dú)立的生命體所具有的能動(dòng)性。

（2）兒童的個(gè)體差異性和獨(dú)特性

個(gè)體差異性。每個(gè)兒童都是一個(gè)獨(dú)立的、完整的個(gè)體，在各個(gè)方面存在著差異。作為教師，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)兒童的個(gè)體差異，尊重兒童的個(gè)體差異，這樣才能做到因材施教，保證每一個(gè)兒童得到充分發(fā)展。

獨(dú)特性。兒童是正在發(fā)展中的獨(dú)特的人，成人在教育兒童時(shí)必須尊重兒童的年齡特點(diǎn)，不能把他們看成微縮的成人。兒童身心發(fā)展具有自己的特殊規(guī)律，成人必須尊重這個(gè)規(guī)律，并及時(shí)把這個(gè)規(guī)律作為教育的契機(jī)，抓住兒童身心、社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵期。

（3）兒童是整體發(fā)展的個(gè)體

發(fā)展性。學(xué)前兒童是具有巨大發(fā)展?jié)摿Φ膫€(gè)體，他們的身心發(fā)展蘊(yùn)藏著極大的可能性。作為教師，應(yīng)用發(fā)展的眼光來(lái)看待幼兒，激發(fā)幼兒發(fā)展的潛能。

整體性。兒童是完整的個(gè)體，是有自己思想、情感、個(gè)性的完整的人。從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，兒童在認(rèn)知、情感、意志及個(gè)性方面都需要得到全面發(fā)展。從社會(huì)學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，兒童具有獨(dú)立完整的社會(huì)地位，他一出生，就是社會(huì)的成員，享有社會(huì)賦予他的各種權(quán)利。隨著年齡的增長(zhǎng)，兒童也要承擔(dān)一定義務(wù)。因此，兒童是完整的社會(huì)人。從發(fā)展的角度來(lái)說(shuō)，兒童應(yīng)當(dāng)在德、智、體、美等各方面得到充分的發(fā)展，任何一方面都不能偏廢。

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