關鍵詞： 教師資格

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附件：完整版 中學《教育知識與能力》試題及答案解析（最終版）

二、辨析題（本大題共 4 小題，每小題 8 分，共 32 分）

22. 素質教育就是課外活動的特長教育

（1）題干表述是錯誤的。（2）素質教育的內涵包括：素質教育以提高國民素質為根本宗旨；素質教育強調面向全體學生；素質教育強調促進學生全面發(fā)展：素質教育強調促進學生個性發(fā)展；素質教育以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。（3）所以，素質教育下，學生的全面發(fā)展和個性發(fā)展是辯證統(tǒng)一的且以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，在實施中是以教學為主渠道、課堂為主陣地的，故題干表述錯誤。

23. 學生的主體作用必然會削弱教師的主導作用

（1)題干表述是錯誤的。(2)教師的主導與學生的主體相統(tǒng)一是教學過程的規(guī)律（雙邊性規(guī)律），該規(guī)律明確指出：①教師在教學過程中處于組織者的地位，應充分發(fā)揮教師的主導作用；②學生在教學過程中處于學習主體的地位，應充分發(fā)揮學生的主體能動性；③教師的主導作用與學生的主體作用之間的辯證統(tǒng)一關系。（3）因此，教師的主導跟學生的主體是相輔相成的，并非強調學生的主體地位必然削弱教師的主導作用。故題干表述錯誤。

24. 教師的唯一角色是學生的學習的促進者

（1）題干表述是錯誤的。（2）教師職業(yè)最大特點是職業(yè)角色多樣化。教師職業(yè)角色有：“傳道者”角色；“授業(yè)、解惑者”角色；示范者角色（榜樣角色），“教育教學活動的設計者、組織者和管理者”角色；“朋友”的角色；“研究者”角色 學生學習的促進者等。（3）隨著人工智能的發(fā)展、素質教育的實施和課程改革的不斷深入，教師也面臨著諸多的挑戰(zhàn)，現代教師的角色是多重的、不斷變化和創(chuàng)新的，故題干表述錯誤。

25.青少年同一性發(fā)展就是獲得自我性別的認同

答案：（1）這種說法是不正確的。

（2）同一性是指個體在尋求自我的發(fā)展中，對自我的確認和對有關自我發(fā)展的一些重大問題，諸如理想、職業(yè)、價值觀、人生觀等的思考與選擇。不能等同于自我性別的認同。

（3）因此，題干的說法不正確。

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