幾個(gè)同學(xué)沒(méi)有完成作業(yè)，老師留下全班同學(xué)一塊補(bǔ)作業(yè)，對(duì)此你怎么看？

【參考答案】

1.老師對(duì)沒(méi)有完成作業(yè)的同學(xué)采取集體留做的處罰方式，對(duì)此我是不認(rèn)可的， 這樣的行為不該出現(xiàn)在學(xué)校中。

2.老師這樣的行為會(huì)帶來(lái)非常嚴(yán)重的問(wèn)題：

（1）會(huì)讓沒(méi)有完成的作業(yè)的同學(xué)帶來(lái)心理壓力，他們會(huì)感覺(jué)是自己連累了全班同學(xué)，甚至?xí)?dǎo)致其他同學(xué)對(duì)這幾位同學(xué)產(chǎn)生抱怨情緒，不利于良好人際關(guān)系的形成。

（2）會(huì)讓老師的教育教學(xué)手段單一化，形成路徑依賴。一旦這樣的措施起效，今后老師就不會(huì)愿意再花心思在提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及提升課堂效率方面努力，而傾向于采取簡(jiǎn)單粗暴的方法解決問(wèn)題。

3.之所以老師會(huì)有這樣的行為，原因主要有兩方面：

老師自身的思想意識(shí)沒(méi)做到與時(shí)俱進(jìn)。老師忽略了學(xué)生有其合法權(quán)利，教師不能采用體罰或者變相體罰的方式對(duì)沒(méi)有犯錯(cuò)的同學(xué)進(jìn)行懲罰。

老師的教學(xué)措施，過(guò)于單一，效能較低。部分老師由于能力有限，在教學(xué)方法上過(guò)于依賴落后措施。

4.為了避免此類現(xiàn)象再發(fā)生，從根本上提升教學(xué)的效率，可以從以下幾方面努力：

增加對(duì)老師的普法宣傳。通過(guò)普法進(jìn)學(xué)校等方式給老師們普及《未成年人保護(hù)法》等和兒童權(quán)利相關(guān)的法律，讓他們意識(shí)到學(xué)生是有法定權(quán)利的人，不能夠?qū)ζ淙我馓幜P。

通過(guò)案例分析等方式使其意識(shí)到任意處罰的危害，避免日常教學(xué)中好心辦壞事，觸發(fā)紅線。

通過(guò)培訓(xùn)等方式提升老師的教學(xué)水平。學(xué)?？梢越M織校內(nèi)培訓(xùn)以及外出學(xué)習(xí)的方式，讓老師們掌握新的教學(xué)技術(shù)，更新自己的知識(shí)體系，用高效的方式提升教學(xué)質(zhì)量。

5.這樣的問(wèn)題雖然是小概率事件，但是也急需要我們重視避免此類問(wèn)題再次發(fā)生。

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