【思路點(diǎn)撥】

對(duì)于題目中的現(xiàn)象應(yīng)該從正反兩方面來(lái)看，然后再分別談?wù)剝?yōu)缺點(diǎn)，再說(shuō)怎么做

【參考答案】

（判斷表態(tài)）如果老師在課上故意出錯(cuò)來(lái)考驗(yàn)學(xué)生，我覺得是有利有弊的，應(yīng)該辯證看待。

（分層論證）這種做法好的一方面在于能夠激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤，就會(huì)對(duì)這個(gè)問題印象更深刻，以后在學(xué)習(xí)中就會(huì)避免這樣的錯(cuò)誤發(fā)生。但另一方面，如果老師頻繁采用這種方法，學(xué)生就會(huì)失去新鮮感和興趣，對(duì)于老師的錯(cuò)誤熟視無(wú)睹，或者注意力不集中的時(shí)候沒有發(fā)現(xiàn)老師的錯(cuò)誤，反而會(huì)把錯(cuò)誤的當(dāng)做是正確的。

（對(duì)策提升）我認(rèn)為這種想法是好的，但老師要注意實(shí)施的方式，比如故意寫錯(cuò)一個(gè)單詞以后，提醒學(xué)生注意觀察，看看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)哪個(gè)地方不對(duì)。另外這種做法不能使用的太過(guò)頻繁 ，并且某些比較復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)也不適合這種做法。

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