你是一個(gè)初中班級(jí)的班主任，有一個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)到你的班上來(lái)和你投訴說(shuō)你家的孩子怎么早戀了?你該如何回答?

參考答案：

首先在這樣一個(gè)社會(huì)比較開放的時(shí)代，學(xué)生的早戀問(wèn)題并不少見(jiàn)，有些隱隱藏藏，有些甚至已經(jīng)被家長(zhǎng)默許光明正大。

顯然，案例中的這位學(xué)生，他的家長(zhǎng)并不認(rèn)可這種行為，他覺(jué)得他的行為會(huì)影響到學(xué)生的正常學(xué)習(xí)。

首先分析一下學(xué)生的這一行為，這個(gè)家長(zhǎng)的意見(jiàn)行為思想上面相對(duì)來(lái)說(shuō)比較傳統(tǒng)和保守，認(rèn)為在初中階段，孩子并不應(yīng)該談戀愛(ài)，并且這個(gè)行為會(huì)嚴(yán)重導(dǎo)致他的學(xué)習(xí)成績(jī)下降，而在我們當(dāng)前社會(huì)中，我們也并不允許，并不推薦學(xué)生在該階段把最重要的事情放在戀愛(ài)上，因此在這一點(diǎn)上，老師其實(shí)應(yīng)該主要和家長(zhǎng)站在同一戰(zhàn)線上。但老師畢竟需要擁有足夠的教育方面的技能來(lái)分析這樣的情況，初中的孩子已經(jīng)初步有了性別意識(shí)，對(duì)戀愛(ài)懵懵懂懂，在生物學(xué)上，其實(shí)也非常正常，家長(zhǎng)和老師都不必大驚小怪，應(yīng)該對(duì)學(xué)生有足夠的溝通和交流，對(duì)其作一個(gè)合適的引導(dǎo)。

所以從以上角度來(lái)說(shuō)，可以做一個(gè)類似的回答：

孩子在這個(gè)年紀(jì)開始對(duì)愛(ài)情有了憧憬，而家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的成績(jī)非常關(guān)注，至于產(chǎn)生焦慮的心情，不知該如何應(yīng)對(duì)來(lái)向老師討教，如何應(yīng)對(duì)這一個(gè)問(wèn)題?首先作為老師，能夠和明智的家長(zhǎng)一起討論如何教育孩子，這是一件很榮幸的事情。

然后我應(yīng)該用自己的關(guān)于教育學(xué)的知識(shí)來(lái)安撫家長(zhǎng)的情緒，在早戀這件問(wèn)題上不必過(guò)于驚慌，對(duì)學(xué)生有一個(gè)合理的指引即可，我們當(dāng)前的教育中，對(duì)性教育其實(shí)非常缺乏，在初中生的年紀(jì)，孩子有了這樣的意識(shí)，非常正常，我們可以一起對(duì)孩子做一個(gè)正確的引導(dǎo)，比如向ta提問(wèn)自己在這種感情中的一份真實(shí)感受，比如向他提問(wèn)，有沒(méi)有想過(guò)一些比較長(zhǎng)遠(yuǎn)的情感問(wèn)題? 讓孩子自己對(duì)自己的這份早戀的感情做出一個(gè)解答，從這個(gè)看似簡(jiǎn)單的感情中學(xué)到更深的東西，引導(dǎo)他去認(rèn)識(shí)自己的感情是否長(zhǎng)久，是否合適?是否會(huì)影響到自己的學(xué)習(xí)?如果在這個(gè)學(xué)習(xí)階段對(duì)自己的成績(jī)產(chǎn)生了影響，這個(gè)戀愛(ài)，是否應(yīng)該繼續(xù)下去，在學(xué)習(xí)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在生活中，孩子也是自己的生活的主人，他們有權(quán)去決定自己的人生，但是在決定之前，他們必須得懂得一些事情，而家長(zhǎng)和教師的作用，就是引導(dǎo)他們?nèi)ヂ亩盟麄冊(cè)摱氖虑椋幢闼麄冏龀稣_的判斷。

我相信通過(guò)教師和學(xué)生家長(zhǎng)靜下心來(lái)，對(duì)孩子的一番疏導(dǎo)，一定可以讓孩子了解到自己現(xiàn)在的這份早戀的感情，對(duì)自己會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響?而做出正確的選擇，讓這個(gè)事件成為她人生路上不可缺少的一個(gè)有趣的風(fēng)景，同時(shí)也讓家長(zhǎng)相信自己的孩子能夠選擇自己的人生，未來(lái)。

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