面試是幼兒園教師招聘考試的重要組成部分，是對考生教育理念、職業(yè)認知、心理素質(zhì)、職業(yè)能力等的綜合評價。如果說教招筆試部分側(cè)重考查考生對學前教育知識的理解與運用，那么面試部分則側(cè)重考查教師的職業(yè)技能與技巧。幼兒園教師招聘面試試講主要是通過語言向考官呈現(xiàn)一個教學活動展開過程，因而提問和回應就成為極為重要的內(nèi)容?；顒又小皢柺裁矗绾未稹倍夹枰陌才?，因此本文就從提問和回應這兩方面來做介紹。

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首先是提問技巧。眾所周知，幼兒園與其他學段的學生不同，幼兒園的小朋友以具體形象思維為主，需要幼兒教師更多的啟發(fā)引導，因此在試講過程中，提問就顯得更為重要，我們要避免無效提問，能夠正確運用有效提問策略。例如通過啟發(fā)式的提問，引起幼兒對于某些現(xiàn)象或材料的興趣，將幼兒引入探究的主題。在科學領域活動《蠶的一生》中，出示蠶的照片，通過提問“蠶是怎么樣的?會發(fā)生什么變化呢?”激發(fā)幼兒對于蠶的好奇心。通過發(fā)散式提問，可以給幼兒充分思考的空間，支持幼兒的想象與創(chuàng)造。在藝術(shù)領域繪畫活動《過大年》中，通過提問：“小朋友們，你畫的是什么?這個畫面讓你有什么樣的感受?”來發(fā)展幼兒的想象力。

其次是回應技巧。由于試講是模擬教學，考官只能從我們的試講里了解幼兒的回答，因此我們要在回應中通過重復幼兒的話語，向考官反饋有價值的信息，同時通過重復幼兒的話語，婉轉(zhuǎn)表達幼兒的提問與暗示，啟發(fā)幼兒對于自己的話語作出調(diào)整。例如，在語言領域活動《小豬嘟嘟》中，我們可以重復幼兒的回答“花花說嘟嘟把玩具分享給了朋友，是一只樂于分享的小豬。”其次就是提煉，通過提煉回應，將信息進行歸納后呈現(xiàn)給幼兒，讓幼兒將零散的經(jīng)驗系統(tǒng)化，條理化。例如在社會領域活動《過新年》，教師通過與幼兒交談后，進行總結(jié)概述：“新年有很多的傳統(tǒng)習俗，大家可以貼對聯(lián)、放鞭炮、穿新衣來表達新年的熱鬧?！?/span>

總之，在試講過程中，教師要能將對幼兒的提問與回應，作為自己向考官傳遞有價值信息的窗口，向考官展示出自己專業(yè)與能力。

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