01如何理解要堅持教育者先受教育?

【知識鏈接】

1.中小學教師職業(yè)道德規(guī)范：愛國守法;教書育人;為人師表;終身學習

2.教育的根本任務：立德樹人

【參考答案】

總述

對于要堅持教育者先受教育這一觀點，我是這樣理解的：師者，傳道授業(yè)解惑也，要想做學生學習和發(fā)展的促進者，教師首先應該先具備這樣的能力，所以要通過培養(yǎng)政治素質、提高業(yè)務能力來提高教師的整體素質，接下來我將具體地談一談我的理解。

分述

首先，教育者的政治素養(yǎng)要過硬。教師具有示范性，學生具有向師性。只有教師嚴格要求自己，做到愛國守法、愛崗敬業(yè)，才能給學生做出正向的引導。我們的學生是實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的主力軍，而教師則是這支夢之隊的筑夢人。所以只有教師充分理解24字社會主義核心價值觀，才能引導學生形成正確的人生觀、價值觀。

其次，教育者的業(yè)務水平要精湛。其實這也符合我們中小學教師職業(yè)道德規(guī)范當中提出的終身學習，教師要給學生一杯水，自己就要有一桶水，甚至源源不斷的活水。教師承擔著傳道授業(yè)解惑的重任，只有教師擁有豐富的學科專業(yè)知識、廣博的通用知識和寬闊的胸懷視野，才能給學生帶來最為精彩的學習盛宴。所以，教師應該向老同事學習，向書本學習，向網(wǎng)絡學習，不斷提高自身的業(yè)務水平。

總結

總而言之，教師在育人之前，要先提升自身的各項能力，為了使學生獲得一點知識的亮光，教師應吸進整個光的海洋。

02小朋友帶了玩具不愿意與班里的小朋友一起分享怎么辦?

【答案要點】

1.明確問題

幼兒“分享”行為具有以下特點，4～5歲時分享觀念增強，5～6歲時分享水平提高。對于幼兒來說，不愿意分享玩具是正常的現(xiàn)象，教師對此現(xiàn)象要正確看待，合理引導。

2.分析問題

(1)3～6歲的幼兒處于前運算階段，有著以自我為中心的特點，因此，常常會發(fā)生不分享的行為。

(2)幼兒園中，教師在平時的活動中可能也沒有引導幼兒建立分享的意識。

(3)由于家長教養(yǎng)方式的不同，家庭成員復雜，會導致幼兒被溺愛，性格自私，不懂得分享。

3.解決措施

①首先，我會溫和地提醒幼兒，幫助他回憶曾經(jīng)他想玩玩具時，其他小朋友都主動和他分享的案例，鼓勵幼兒嘗試著去交換玩具，引導其學會與其他小朋友交換玩具。

②其次，我會通過講述有關“分享”的小故事并設置角色扮演游戲，讓幼兒親身體驗分享玩具的快樂，也可以開展與“分享”相關的主題教育活動，同時也可以將不同領域間的內(nèi)容互相聯(lián)合，進一步加深幼兒的分享觀念。

③最后，與家長取得聯(lián)系，一方面告訴家長孩子在幼兒園的表現(xiàn)，另一方面建議家長引導孩子學會分享、樂于分享。

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