問：學校按照學生的獎狀數(shù)和獎杯數(shù)分班，你怎么看？

【參考答案】

我堅決反對此做法。

首先，按照學生的獎項數(shù)量分班是一種過于功利的評價標準，容易造成孩子之間的不良的競爭焦慮壓力，忽視了學生人格特質(zhì)和思想情感方面的全面發(fā)展。

其次，素質(zhì)教育觀強調(diào)要促進學生的全面發(fā)展，科學的獎勵觀念，把獎勵看作是一種激勵手段和鼓勵機制，用來引導(dǎo)學生積極向上、刻苦學習，而并非唯一的評價準則或目的。

再次，學員分班應(yīng)采用多元化的分班標準，包括課程知識及技能的成績表現(xiàn)，也包括學生的行為習慣、個性特征、創(chuàng)新能力、合作精神等方面的綜合評價，以便更好地激勵和引導(dǎo)孩子，讓他們受到全面的教育和培養(yǎng)，相互促進，共同成長。

最后，學校和老師要關(guān)注每個孩子的個體差異和學習需求，以多角度、多方式的推動模式激發(fā)學生的學習興趣和潛能，營造健康、和諧和積極向上的學習環(huán)境，讓每一個孩子都能獲得全方位的發(fā)展機會和支持。

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