關(guān)鍵詞： 教師資格證

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綜合素質(zhì)

01

我國(guó)新一輪基本教育課程改革中，課程評(píng)價(jià)功能更加強(qiáng)調(diào)的是( )。

A.甄別與鑒定

B.選拔與淘汰

C.促進(jìn)學(xué)員分流

D.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展與改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐

【答案】D。解析：本題考查的是新課程改革中課程功能的轉(zhuǎn)變。新課程改革的評(píng)價(jià)理念指出“改變課程評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別和選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能?！?/span>

“建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的體系。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平的發(fā)展。”

根據(jù)以上內(nèi)容可知，ABC三項(xiàng)不屬于新課程改革的課程評(píng)價(jià)理念。

選項(xiàng)D，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展與改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，符合新課程改革理念。新課程改革的評(píng)價(jià)理念：堅(jiān)持“以人為本”，一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展，。

綜上，故本題答案選擇D。

02

學(xué)生小剛由于好奇偷拿了同桌的一塊橡皮，趙老師狠狠地懲罰了他。其理由是“小時(shí)偷針，長(zhǎng)大偷金”。趙老師的這種理念和做法忽視了學(xué)生的( )。

A.完整性

B.個(gè)體性

C.獨(dú)立性

D.發(fā)展性

【答案】D。解析：本題考查的是新課改的學(xué)生觀。新課改的學(xué)生觀包含的內(nèi)容有：學(xué)生是發(fā)展的人;學(xué)生是獨(dú)特的人;學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。

選項(xiàng)A，完整性指的是學(xué)生并不是單純的抽象的學(xué)習(xí)者，而是有著豐富個(gè)性的完整的人。在教育活動(dòng)中，作為完整的人而存在的學(xué)生，不僅具備全部的智慧力量和人格力量，而且體驗(yàn)著全部的教育生活。

選項(xiàng)B，個(gè)體性指的是學(xué)生是每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立于教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。

選項(xiàng)C，獨(dú)立性指的是學(xué)生是獨(dú)特的人，具有獨(dú)立意義的人。

選項(xiàng)D，發(fā)展性指是學(xué)生是發(fā)展的人。第一，學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的。第二，學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃堋５谌?，學(xué)生是處于發(fā)展過(guò)程中的人。老師要容許學(xué)生犯錯(cuò)。

題干中老師武斷地對(duì)學(xué)生妄下結(jié)論，忽視了學(xué)生巨大的發(fā)展?jié)撃?，違背了新課改的學(xué)生觀中學(xué)生是發(fā)展的人的要求，故本題選D。

03

俗話說(shuō)，三歲看大，七歲看老。這句話違反了( )。

A.兒童的個(gè)體性

B.兒童的獨(dú)立性

C.兒童的完整性

D.兒童的發(fā)展性

【答案】D。解析：本題主要考查的是新課程背景下的“育人為本”的兒童觀。兒童觀包括兒童是發(fā)展的人、兒童是獨(dú)特的人、兒童是學(xué)習(xí)的主體，是具有能動(dòng)性的教育對(duì)象。

選項(xiàng)A，兒童的個(gè)體性指的是兒童的獨(dú)特的特點(diǎn)。

選項(xiàng)B，兒童的獨(dú)立性，即兒童是具有獨(dú)立意義的人。

選項(xiàng)C，兒童的完整性，即兒童是有豐富個(gè)性的人。

選項(xiàng)D，兒童的發(fā)展性，即兒童有巨大的發(fā)展?jié)撃堋?/span>

題干中，“三歲看大，七歲看老”這句話就是沒有用發(fā)展的眼光看待不斷發(fā)展的兒童，違反了兒童的發(fā)展性。故本題答案為D。

教育知識(shí)

04

陶行知先生指出“先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，而在教學(xué)生學(xué)”“教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子”。故而將“教授法”改為“教學(xué)法”。這一改動(dòng)所體現(xiàn)的教學(xué)理念是( )。

A.教學(xué)合一

B.言行合一

C.學(xué)做合一

D.教做合一

【答案】A。解析：本題考查陶行知的思想。“教學(xué)做合一”是陶行知倡導(dǎo)的生活教育理論中的主要教學(xué)思想。在“五四”時(shí)期，陶行知明確反對(duì)灌輸式教育，主張把“教授法”改為“教學(xué)法”，提出“教學(xué)合一”思想，認(rèn)為教師的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，在教學(xué)生學(xué)，教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子。后來(lái)，他把“做”融入其中，形成了“教學(xué)做合一”的教學(xué)思想。

C、D三項(xiàng)不符合題意，故此題選A。

05

下列表述中，不能反映教育政治功能的是( )。

A.提高經(jīng)濟(jì)效益，為社會(huì)帶來(lái)巨大經(jīng)濟(jì)價(jià)值

B.培養(yǎng)一定社會(huì)所需要的合格公民和政治人才

C.宣傳統(tǒng)治階級(jí)的思想意識(shí)，制造一定的社會(huì)輿論

D.實(shí)現(xiàn)對(duì)受教育的階級(jí)或階層的選拔，使原有社會(huì)政治關(guān)系得以延伸和發(fā)展

【答案】A。解析：本題考查的是教育的政治功能。教育對(duì)政治的功能包括：(1)教育為政治經(jīng)濟(jì)制度培養(yǎng)所需要的人才;(2)教育是一種影響政治經(jīng)濟(jì)的輿論力量;(3)教育可以促進(jìn)民主。

選項(xiàng)A，提高經(jīng)濟(jì)效益，為社會(huì)帶來(lái)巨大經(jīng)濟(jì)價(jià)值反映的是教育的經(jīng)濟(jì)功能。

題干中，選項(xiàng)B、C、D均與題意不符，故本題選A。

06

廣義的教育是指教育者根據(jù)社會(huì)發(fā)展的要求，在特定的教育場(chǎng)所，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者的身心施加影響，以使他們的身心朝著社會(huì)期望的方向發(fā)展的過(guò)程。(中學(xué)辨析題)

【參考答案】

此說(shuō)法錯(cuò)誤。

教育分為廣義的教育和狹義的教育。廣義的教育指凡是增進(jìn)人的知識(shí)和技能、發(fā)展人的智力和體力、影響人的思想和品德的活動(dòng)都是教育。它包括社會(huì)教育、學(xué)校教育和家庭教育。狹義的教育主要指學(xué)校教育，是教育者根據(jù)一定的社會(huì)要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者施加影響，促使他們朝著所期望的方向發(fā)展的活動(dòng)。題干中描述的是狹義的教育的概念。

因此本題說(shuō)法錯(cuò)誤。

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