關(guān)鍵詞： 教師資格證

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綜合素質(zhì)

01

卓老師是希望中學(xué)初二(10)班的班主任，在學(xué)期新開始時(shí)卓老師就制定了詳細(xì)的班規(guī)。最近，小高同學(xué)因?yàn)樯险n睡覺被卓老師依據(jù)班規(guī)罰款10元充當(dāng)班費(fèi)。以下說法正確的是( )。

A.卓老師制定的班規(guī)非常合理，可以有效管理好班級(jí)

B.卓老師把罰款充當(dāng)班費(fèi)，有效保證了班費(fèi)的充裕

C.卓老師違背了教師職業(yè)道德規(guī)范

D.卓老師在罰款的基礎(chǔ)上還應(yīng)對(duì)小高進(jìn)行批評(píng)教育

【答案】C。解析：本題考查的是《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008年修訂)。

《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求教師必須做到愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。其中愛國守法要求教師必須做到熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。題干中卓老師按照班規(guī)對(duì)學(xué)生罰款，侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)，違背了教師職業(yè)道德規(guī)范

因此A、B、D三項(xiàng)說法錯(cuò)誤，故本題選擇C。

02

由于近期小明的學(xué)習(xí)成績下降得很厲害，因此秦老師決定去小明家里進(jìn)行家訪，小明家長已經(jīng)做好了被秦老師訓(xùn)斥的準(zhǔn)備，沒想到秦老師只是了解情況，并與家長一起幫助小明制作了學(xué)習(xí)計(jì)劃。秦老師做到了( )。

A.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

B.團(tuán)結(jié)協(xié)作

C.尊重家長

D.愛崗敬業(yè)

【答案】C。解析：本題考查的是《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(1997年修訂)。

選項(xiàng)A，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，要求教師樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平。

選項(xiàng)B，團(tuán)結(jié)協(xié)作，要求教師謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信。關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)。

選項(xiàng)C，尊重家長，要求教師主動(dòng)與學(xué)生家長聯(lián)系，認(rèn)真聽取意見和建議，取得支持與配合。積極宣傳科學(xué)的教育思想和方法，不訓(xùn)斥、指責(zé)學(xué)生家長。

選項(xiàng)D，愛崗敬業(yè)，要求教師熱愛教育、熱愛學(xué)校，盡職盡責(zé)、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。

題干中，秦老師與家長良好溝通，家訪取得了成功，秦老師做到了尊重家長，C項(xiàng)正確，ABD三項(xiàng)與題意不符，故本題正確選項(xiàng)為C。

03

小峰性格內(nèi)向、害羞，在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中很少參與互動(dòng)。這天，英語老師在課堂上讓小峰和同桌小波做口語對(duì)話練習(xí)，小峰的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，引起了其他同學(xué)的哄笑，小峰瞬間滿臉漲紅。這時(shí)，英語老師先讓同學(xué)們安靜。隨后對(duì)小峰說道：“你的發(fā)音比上一次練習(xí)又進(jìn)步了很多，而且還用了好多我們沒有教過的單詞!雖然還有些不足，但是我們通過多多練習(xí)，肯定可以說得更標(biāo)準(zhǔn)?！庇⒄Z老師的做法符合《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中( )的要求。

A.愛國守法

B.關(guān)愛學(xué)生

C.終身學(xué)習(xí)

D.為人師表

【答案】B。解析：本題考查的是《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008 年修訂)。

《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008 年修訂)的內(nèi)容包括：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。其中，關(guān)愛學(xué)生要求教師做到：關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。題干中，英語老師在上課過程當(dāng)中，當(dāng)小峰發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)而其他同學(xué)哄笑時(shí)，沒有一味批評(píng)小峰，而是能夠關(guān)注小峰的情緒情感，對(duì)小峰的優(yōu)點(diǎn)予以表揚(yáng)與激勵(lì)，既能夠安撫小峰的情緒，也能夠激勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)步，正是關(guān)愛學(xué)生的體現(xiàn)。故本題選擇選項(xiàng)B。

選項(xiàng)A，愛國守法要求教師做到：熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。與題干不符，故排除。

選項(xiàng)C，終身學(xué)習(xí)要求教師做到：崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。與題干不符，故排除。

選項(xiàng)D，為人師表要求教師做到：堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。與題干不符，故排除。

綜上，ACD均不符合題意，本題選擇B選項(xiàng)。

教育知識(shí)

04

人的發(fā)展既體現(xiàn)出量的積累，又表現(xiàn)出質(zhì)的飛躍。當(dāng)某些代表新質(zhì)要素的量積累到一定程度時(shí)，就會(huì)導(dǎo)致質(zhì)的飛躍，出現(xiàn)新的年齡特征。這表明人的發(fā)展具有( )。

A.順序性

B.不平衡性

C.階段性

D.個(gè)別差異性

【答案】C。解析：本題考查個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律。階段性是指個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。階段性要求教師在教育教學(xué)的要求、內(nèi)容和方法的選擇上，不能搞“一刀切”。題干所表述的“量積累到一定程度會(huì)出現(xiàn)新的年齡特征”，即個(gè)體身心發(fā)展從量變到質(zhì)變，從一個(gè)年齡階段步入下一個(gè)年齡階段，這表明人的發(fā)展具有階段性。

A選項(xiàng)，順序性是指人的身心發(fā)展是一個(gè)由低級(jí)到高級(jí)、由簡單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程。順序性要求教師應(yīng)按照發(fā)展的序列進(jìn)行施教，做到循序漸進(jìn)，不能“拔苗助長”“陵節(jié)而施”。

B選項(xiàng)，不平衡性表現(xiàn)為兩方面，一是，同一方面的發(fā)展在不同的年齡階段是不均衡的。二是，不同方面在不同發(fā)展時(shí)期具有不平衡性。不平衡性要求教師應(yīng)做到適時(shí)而教，抓住“關(guān)鍵期”。

D選項(xiàng)，個(gè)別差異性是指個(gè)體的身心發(fā)展之間以及個(gè)體身心發(fā)展的不同方面之間存在著發(fā)展程度和速度的不同。個(gè)別差異性要求教師教學(xué)要做到因材施教。

A、B、D三項(xiàng)均與題意不符，故此題選C。

05

在現(xiàn)代學(xué)制發(fā)展過程中，西歐19世紀(jì)形成了“雙軌”學(xué)制。這里的“雙軌”( )。

A.銜接并且對(duì)應(yīng)

B.銜接但不對(duì)應(yīng)

C.不銜接也不對(duì)應(yīng)

D.不銜接但對(duì)應(yīng)

【答案】C。解析：本題考查西方現(xiàn)代學(xué)制中的雙軌制。19 世紀(jì)，歐洲把學(xué)校分為兩個(gè)互不相同的軌道：一軌是為資產(chǎn)階級(jí)子女設(shè)立的，自上而下的，從大學(xué)到中學(xué)，具有較強(qiáng)的學(xué)術(shù)性;另一軌是為勞動(dòng)人民子女設(shè)立的，從小學(xué)到中等職業(yè)學(xué)校，是為培養(yǎng)勞動(dòng)者服務(wù)的。這兩軌互不相通，既不銜接，也不對(duì)應(yīng)。英國是典型的雙軌制的代表國家。故此題選C。

06

不同時(shí)期、地域、民族和階層中生活的人的思想、品行、才能和習(xí)性，無不打上歷史、地域、民族和階層的烙印，表現(xiàn)出很大的差別。這種現(xiàn)象表明影響人發(fā)展的因素是( )。

A.遺傳素質(zhì)

B.社會(huì)環(huán)境

C.教育影響

D.個(gè)體實(shí)踐

【答案】B。解析：本題考查影響人身心發(fā)展的因素。影響人的身心發(fā)展的主要因素包括遺傳素質(zhì)、環(huán)境、教育和個(gè)體主觀能動(dòng)性。環(huán)境，尤其是社會(huì)環(huán)境為人的發(fā)展提供了一個(gè)外在的客觀基礎(chǔ)和特定條件。人總是在一定環(huán)境的影響下，發(fā)展著身體，獲得一定的生活知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，形成各種思想意識(shí)和行為習(xí)慣。題干所述體現(xiàn)了環(huán)境對(duì)人的發(fā)展的影響。

A項(xiàng)，遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的物質(zhì)前提，為個(gè)體的身心發(fā)展提供了可能性。

C項(xiàng)，教育影響，即學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用。

D項(xiàng)，個(gè)體實(shí)踐活動(dòng)是個(gè)體發(fā)展的決定性因素。

A、C、D三項(xiàng)均與題意不符合，故此題選B。

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