關(guān)鍵詞： 教師資格證

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綜合素質(zhì)

01

下列選項中，與“水獺-動物”的邏輯關(guān)系相同的是( )。

A.“雨天”和“天氣”

B.“海鷗”和“大?！?/span>

C.“喜鵲”和“鴿子”

D.“咖啡”和“茶”

【答案】A。解析：本題考查概念間關(guān)系。題干中，“水獺”包含于“動物”，二者是包含于關(guān)系。A項，“雨天”包含于“天氣”，二者是包含于關(guān)系;B項，“海鷗”冬季主要棲息于海岸、河口和港灣，“大?！笔呛ｚt的棲息地之一，二者是位置關(guān)系;C項，“喜鵲”和“鴿子”是全異關(guān)系的反對關(guān)系;D項，“咖啡”和“茶”是全異關(guān)系的反對關(guān)系。故本題選A。

02

下列表述，與“并非‘除非努力學(xué)習，否則會被批評’”的判斷一致的是( )。

A.要想不被批評，必須努力學(xué)習

B.只要努力學(xué)習，就不會被批評

C.不努力學(xué)習，也不會被批評

D.不努力學(xué)習，就會被批評

【答案】C。解析：本題考查假言命題的矛盾命題?！安⒎恰莗，否則q’”等價于“非p且非q”，故與“并非‘除非努力學(xué)習，否則會被批評’”判斷一致的是：“不努力學(xué)習，也不會被批評”。故答案為C。

03

從所給的四個選項中，選擇最合適的一個填入問號處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性( )。

【答案】D。解析：觀察題干圖形發(fā)現(xiàn)，圖形的封閉區(qū)域數(shù)為1、2、3、4，因此下一個圖形應(yīng)該有5個封閉區(qū)域，答案為D。

教育知識

04

新學(xué)期第一堂體育課，張老師對學(xué)生進行體能測試，以作為分組教學(xué)的依據(jù)。這種教學(xué)評價屬于( )。

A.過程性評價

B.總結(jié)性評價

C.診斷性評價

D.個體內(nèi)差異評價

【答案】C。解析：本題考查教學(xué)評價的基本類型。診斷性評價是在學(xué)期開始或一個單元教學(xué)開始時，為了了解學(xué)生的學(xué)習準備狀況及影響學(xué)習的因素而進行的評價。其目的在于摸清學(xué)生基本情況。題干中，張老師在新學(xué)期的第一堂體育課上對學(xué)生進行體能測試，以便了解學(xué)生現(xiàn)有的身體情況，為分組教學(xué)提供依據(jù)，運用了診斷性評價。

A項，過程性評價又稱形成性評價，是指在教學(xué)過程中為改進和完善教學(xué)活動而進行的對學(xué)生學(xué)習過程及結(jié)果的評價。它包括在一節(jié)課或一個課題的教學(xué)中對學(xué)生的口頭提問和書面測驗。這種評價使教師和學(xué)生都能及時獲得反饋信息，從而更好地促使教師改進教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。

B項，總結(jié)性評價又稱終結(jié)性評價，是指在一個大的學(xué)習階段、一個學(xué)期或一門課程結(jié)束時對學(xué)生學(xué)習結(jié)果的評價。其主要功能包括以下幾個方面：評定學(xué)生的學(xué)習成績;證明學(xué)生掌握知識、技能的程度和能力水平以及達到教學(xué)目標的程度;確定學(xué)生在后繼教學(xué)活動中的學(xué)習起點;預(yù)言學(xué)生在后繼教學(xué)活動中成功的可能性;為制訂新的教學(xué)目標提供依據(jù)。

D項，個體內(nèi)差異評價是指把評價對象過去與現(xiàn)在的成績進行比較，或把個體的有關(guān)側(cè)面進行相互比較判斷的評價。

A、B、D項與題意不符，故此題選C。

05

下列哪項不屬于活動課程特點?( )

A.重視兒童的興趣、需要和教材的心理組織

B.以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)組織活動課程內(nèi)容

C.是針對分科課程的弊端而提出來的

D.課程具有偶發(fā)性質(zhì)

【答案】C。解析：活動課程是針對傳統(tǒng)的學(xué)科課程的弊端提出的，試圖改變傳統(tǒng)教育呆板、枯燥、忽視學(xué)習者需要的弊端?；顒诱n程的教學(xué)內(nèi)容選擇圍繞學(xué)習者的興趣與動機，突破學(xué)科局限、重視直接經(jīng)驗、主張從做中學(xué)。活動課程的優(yōu)點有：(1)重視兒童的興趣、需要和教材的心理組織。(2)認為教育即生活，以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)組織活動課程內(nèi)容。(3)尊重學(xué)生的主動精神，甚至在一定程度上崇尚學(xué)生的自發(fā)性。(4)課程具有偶發(fā)性質(zhì)。而針對分科課程分科過度精細的傾向，為打破傳統(tǒng)學(xué)科的界限，滿足了科學(xué)技術(shù)發(fā)展日益綜合化的需要提出的是綜合課程。故答案為C項。

06

制約課程改革的三大因素是( )。

A.社會、知識、兒童

B.政治、經(jīng)濟、文化

C.教育目的、教育理論、課程理論

D.社會制度、生產(chǎn)力發(fā)展水平、課程理論

【答案】A。解析：制約課程改革的三大因素是社會、知識、兒童。故本題選擇A。

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