關鍵詞: 教師資格證
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1.在開家長會時,馬老師對家長們說道:“以后我們班將不會公布學生的成績,作為家長和老師,我們不應該僅僅關注學生的成績,更應該看到學生的閃光點和長處,不應該是因為學生成績低就認為學生一無是處?!瘪R老師的說法是( )
A.不正確的,馬老師不告訴家長學生成績,忽略了和家長的合作
B.正確的,馬老師的說法符合素質(zhì)教育是面向全體學生的教育
C.正確的,馬老師的說法符合素質(zhì)教育是促進學生全面發(fā)展的教育
D.不正確,馬老師的說法不利于學生成績的提高
答案:C
分值:2分
解析:本題考查素質(zhì)教育的內(nèi)涵。素質(zhì)教育的內(nèi)涵包括:(1)素質(zhì)教育是面向全體學生的教育;(2)素質(zhì)教育是促進學生全面發(fā)展的教育;(3)素質(zhì)教育是促進學生個性發(fā)展的教育;(4)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。其中,促進學生全面發(fā)展意味著要重視德智體美勞等多方面的發(fā)展。題干中,馬老師認為老師不應該僅僅關注學生的成績,更應該看到學生的閃光點和長處,不應該是因為學生成績低就認為學生一無是處,強調(diào)不光看成績,還能夠發(fā)展個性特長等其它方面,做到了全面發(fā)展。C項正確。其他選項不正確。
2.剛入職的王教師對工作充滿期待、活力滿滿,對未來帶有憧憬,很有自己的想法和創(chuàng)意,并且對于老教師給予的一些建議,也比較容易接納。由此可知,剛入職的王教師所處的教師發(fā)展階段是( )。
A.專家生涯階段
B.退縮生涯階段
C.更新生涯階段
D.預備生涯階段
答案:D
分值:2分
解析:本題考查斯德菲的五階段理論。美國學者斯德菲以自我實現(xiàn)理論為依據(jù),提出教師發(fā)展的五個階段,分別是預備生涯階段、專家生涯階段、退縮生涯階段、更新生涯階段和退出生涯階段。其中,預備生涯階段主要為新任職的教師或重新任職的教師,其具有以下特點:理想主義,有活力;富有創(chuàng)意,勇于接納新觀念;積極進取,努力向上。題干中,剛入職的王老師對工作充滿期待、活力滿滿,對未來帶有憧憬,很有自己的想法和創(chuàng)意,并且比較容易接納建議。因此,該老師所處的教師發(fā)展階段是預備生涯階段。D項正確。
3.語文課上,學生小雨指出李老師講錯的知識點后,李老師非但沒有生氣,反而贊美小雨聽課非常仔細認真,值得每一個人學習。根據(jù)學生觀,符合李老師做法的是( )。
A.李老師善于對小歐進行長善救失
B.李老師把小歐看作是獨立的個體
C.李老師把小歐看作是發(fā)展中的人
D.李老師把小歐看作是責權的主體
答案:B
分值:2分
解析:本題考查“以人為本”的學生觀?!耙匀藶楸尽钡膶W生觀包括:(1)學生是發(fā)展的人;(2)學生是獨特的人;(3)學生是具有獨立意義的人。學生是具有獨立意義的人包括:①每個學生都是獨立于教師的頭腦之外,不以教師的意志為轉移的客觀存在;②學生是學習的主體;③學生是責權的主體。題干中,小雨指出李老師講錯的知識點,李老師非但沒有生氣,反而贊美小雨聽課非常仔細認真,說明王老師把小雨看作是獨立的個體,是不以老師的意志為轉移的客體,不是老師說啥就是啥。所以B項正確。其他選項不符合。
4.在講課過程中,有的教師只是執(zhí)著于展示自己準備的精美課件和講課的內(nèi)容,從不考慮孩子的興趣愛好和特點,教學方法也從不進行創(chuàng)新。從教師觀的角度,評價教師的做法( )。
A.不正確,忽視了教師的創(chuàng)造性
B.不正確,忽視學生的學習效率
C.正確,重視了學生的主體地位
D.正確,重視了課堂效果的提升
答案:A
分值:2分
解析:本題考查教師職業(yè)的勞動特征。教師勞動的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在以下三個方面:(1)因材施教。(2)教學方法上的不斷更新。(3)教師需要“教育機智”。題干中,在講課過程中,教師執(zhí)著于展示自己準備的精美課件和講課內(nèi)容,從不考慮孩子的興趣愛好和特點。說明他沒有做到因材施教,并且缺乏在教學方法上的創(chuàng)新。該做法忽視了教師的創(chuàng)造性。A項正確。
5.《憲法》規(guī)定,我國社會主義經(jīng)濟制度的基礎是( )。
A.雇傭勞動制
B.私有制
C.國家所有制
D.公有制
答案:D
分值:2分
解析:本題考查《中華人民共和國憲法》?!吨腥A人民共和國憲法》第一章第六條規(guī)定:“中華人民共和國的社會主義經(jīng)濟制度的基礎是生產(chǎn)資料的社會主義公有制,即全民所有制和勞動群眾集體所有制?!币虼?,D項正確。
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