關(guān)鍵詞： 教師資格證

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綜合素質(zhì)

01

父母在外打工的玲玲和年邁的奶奶住在一起，吳老師得知后經(jīng)常去幫助他們，村民們受到感染，也紛紛伸出援手，下列與該案例體現(xiàn)的教師職業(yè)道德功能相符 ( )。

A.其身正不令而行，其身不正雖令不從

B.師道立而善人多，樂(lè)其友而信其道

C.安其學(xué)而親其師，樂(lè)其友而信其道

D.師嚴(yán)然后道尊，道尊然后民知敬學(xué)

【答案】A。解析：本題考查教師職業(yè)道德的功能。教師職業(yè)道德對(duì)社會(huì)文明具有示范功能，其具體表現(xiàn)為：其一，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生，對(duì)社會(huì)產(chǎn)生廣泛而深遠(yuǎn)的影響;其二，通過(guò)教師自身來(lái)影響社會(huì)，促進(jìn)社會(huì)道德。題干中，老師通過(guò)自身行為帶動(dòng)其他村民也紛紛伸出援手，體現(xiàn)了示范功能。A項(xiàng)中“其身正不令而行，其身不正雖令不從”，出自《論語(yǔ)》，原句意思為：如果自身行為端正，不用發(fā)布命令，事情也能推行得通;如果本身不端正，就是發(fā)布了命令，百姓也不會(huì)聽(tīng)從，體現(xiàn)了示范功能。A項(xiàng)正確。

B項(xiàng)：“師道立而善人多”意思是求師從師之道確立了，那么善良人就會(huì)增多，善良人多了，“樂(lè)其友而信其道”意思是樂(lè)于與群眾交朋友，并深信所學(xué)之道。與題干不符，排除。

C項(xiàng)：“安其學(xué)而親其師，樂(lè)其友而信其道”出自《學(xué)記》，原文的意思是：只有安心學(xué)習(xí)親近師長(zhǎng)，樂(lè)于與群眾交朋友，并深信所學(xué)之道。與題干不符，排除。

D項(xiàng)：“師嚴(yán)然后道尊，道尊然后民知敬學(xué)”出自《禮記·學(xué)記》，原文意思是“老師受到尊敬，然后真理學(xué)問(wèn)才會(huì)受到敬重。真理學(xué)問(wèn)受到尊敬，然后人民才會(huì)敬重學(xué)問(wèn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)?！?/span>

故正確答案為A。

02

蘭老師工作十分認(rèn)真負(fù)責(zé)，上課前都會(huì)收集各種資料認(rèn)真?zhèn)湔n，課后認(rèn)真批改作業(yè)，面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題也是耐心、仔細(xì)地進(jìn)行課后輔導(dǎo)。蘭老師的做法體現(xiàn)了( )的教師職業(yè)道德。

A.關(guān)愛(ài)學(xué)生

B.愛(ài)崗敬業(yè)

C.教書(shū)育人

D.終身學(xué)習(xí)

【答案】B。解析：本題考查的是對(duì)教師職業(yè)道德內(nèi)容的理解。愛(ài)崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。愛(ài)崗敬業(yè)要求教師做到忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。題干中，蘭老師的做法體現(xiàn)了愛(ài)崗敬業(yè)的教師職業(yè)道德。B項(xiàng)正確。

A項(xiàng)：關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心。關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師做到關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。與題干不符，排除。

C項(xiàng)：教書(shū)育人是教師的天職。教書(shū)育人要求教師做到遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。與題干不符，排除。

D項(xiàng)：終身學(xué)習(xí)要求教師崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。與題干不符，排除。

故正確答案為B。

03

在這信息化的時(shí)代，現(xiàn)代教育理念和技術(shù)迅猛發(fā)展，學(xué)生獲取知識(shí)的渠道遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止課堂教學(xué)一種形式了。教師唯有“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)”，才不會(huì)被學(xué)生稱為“老古董”。這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德中的( )。

A.終身學(xué)習(xí)

B.愛(ài)崗敬業(yè)

C.為人師表

D.教書(shū)育人

【答案】A。解析：本題考查《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008年修訂)的內(nèi)容?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008年修訂)的內(nèi)容包括：愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、為人師表、教書(shū)育人和終身學(xué)習(xí)。其中，終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力，要求教師崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。題干中，面對(duì)現(xiàn)代教育理念和技術(shù)迅猛發(fā)展，教師要“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)”，才不會(huì)被學(xué)生稱為“老古董”。這說(shuō)明教師要有終身學(xué)習(xí)的理念。A項(xiàng)正確。

B項(xiàng)：愛(ài)崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求，要求教師忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，不得敷衍塞責(zé)。與題干不符，排除。

C項(xiàng)：為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求，要求教師堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。與題干不符，排除。

D項(xiàng)：教書(shū)育人是教師天職和道德核心，要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。與題干不符，排除。

故正確答案為A。

教育知識(shí)

04

學(xué)生上課有意搗亂，敵視教師;教師上課不耐煩，常常發(fā)脾氣。這種情感狀態(tài)的課堂氣氛類型是( )。

A.積極的課堂氣氛類型

B.消極的課堂氣氛類型

C.對(duì)抗的課堂氣氛類型

D.敵意的課堂氣氛類型

【答案】C。解析：本題考查課堂氣氛。課堂氣氛具體包括：積極的課堂氣氛、消極的課堂氣氛、對(duì)抗的課堂氣氛三種。對(duì)抗的課堂氣氛實(shí)質(zhì)上是一種失控的課堂氣氛。教師失去了對(duì)課堂的駕馭和控制能力，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中各行其是，教師因此有時(shí)不得不停止講課來(lái)維持秩序。C項(xiàng)正確。

A項(xiàng)：積極的課堂氣氛是恬靜與活躍、熱烈與深沉、寬松與嚴(yán)格的有機(jī)統(tǒng)一。也就是說(shuō)，課堂紀(jì)律良好，學(xué)生注意力高度集中，思維活躍，師生雙方都有飽滿的熱情，課堂發(fā)言踴躍。在熱烈的課堂氣氛下，學(xué)生保持冷靜的頭腦，注意聽(tīng)取同學(xué)的發(fā)言，并緊張而又深刻地思考。師生關(guān)系融洽，配合默契，課堂氣氛寬松而不渙散，嚴(yán)謹(jǐn)而不緊張。與題干不符，排除。

B項(xiàng)：消極的課堂氣氛常常以學(xué)生的緊張拘謹(jǐn)、心不在焉、反應(yīng)遲鈍為基本特征。在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生情緒壓抑、無(wú)精打采、注意力分散、小動(dòng)作多有的甚至打瞌睡。對(duì)教師的要求，學(xué)生一般采取應(yīng)付態(tài)度，很少主動(dòng)發(fā)言。有時(shí)學(xué)生害怕上課或提心吊膽地上課。與題干不符，排除。

D項(xiàng)：為干擾項(xiàng)，與題干不符，排除。

故正確答案為C。

05

新學(xué)期開(kāi)始了，某班班主任實(shí)行了“事事有人管，人人有事做”，這屬于班級(jí)管理模式的( )。

A.常規(guī)管理

B.平行管理

C.民主管理

D.目標(biāo)管理

【答案】C。解析：本題考查班級(jí)管理的模式。班級(jí)管理的模式包括班規(guī)管理、平行管理、民主管理、目標(biāo)管理。其中，民主管理是指班級(jí)成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級(jí)管理的一種管理方法。題干中，班主任實(shí)行了“事事有人管，人人有事做”，讓每個(gè)同學(xué)都有自己做的事情，這屬于民主管理。C項(xiàng)正確。

A項(xiàng)：常規(guī)管理是指通過(guò)制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級(jí)的經(jīng)常性活動(dòng)。與題干不符，排除。

B項(xiàng)：平行管理是指班主任通過(guò)對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)的管理方式。平行管理的提出者為馬卡連柯。與題干不符，排除。

D項(xiàng)：班級(jí)目標(biāo)管理是指班主任與學(xué)生共同確定班級(jí)總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，使其與班級(jí)總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系，以此推動(dòng)班級(jí)管理活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的管理方法。與題干不符，排除。

故正確答案為C。

06

李老師是某學(xué)校五年級(jí)的班主任，她向?qū)W生進(jìn)行政治、思想、道德、心理教育的基本形式是( )。

A.班隊(duì)例會(huì)

B.班級(jí)活動(dòng)

C.班隊(duì)活動(dòng)

D.少先隊(duì)活動(dòng)

【答案】B。解析：本題考查對(duì)班級(jí)活動(dòng)的掌握。班級(jí)活動(dòng)是班主任向?qū)W生進(jìn)行政治、思想、道德、心理教育的基本形式，是班主任組織、建設(shè)學(xué)生集體，并通過(guò)學(xué)生集體來(lái)教育和影響學(xué)生個(gè)體的一種較為普遍的教育形式。因此，作為班主任的李老師向?qū)W生進(jìn)行政治、思想、道德、心理教育的基本形式是班級(jí)活動(dòng)。B項(xiàng)正確。

A項(xiàng)：班隊(duì)例會(huì)是指以班或隊(duì)為單位，通過(guò)會(huì)議形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育。它的類型一般有班務(wù)會(huì)或隊(duì)務(wù)會(huì)、民主生活會(huì)、周會(huì)、晨會(huì)等。與題干不符，排除。

C項(xiàng)：班隊(duì)活動(dòng)是指為實(shí)現(xiàn)教育目的，在教育者引導(dǎo)下，由班級(jí)學(xué)生或少先隊(duì)成員共同參與，在學(xué)科教學(xué)以外時(shí)間組織開(kāi)展的教育活動(dòng)。與題干不符，排除。

D項(xiàng)：少先隊(duì)活動(dòng)是班隊(duì)活動(dòng)的類型之一，具有教育性、自主性、組織性、趣味性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性等特點(diǎn)。與題干不符，排除。

故正確答案為B。

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