關鍵詞： 教師資格證

• *備考沒方向？
• *考試時間不清楚？
• *成績看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

掃碼添加專屬備考顧問
? 0元領取考點真題禮包
? 獲取1對1備考指導

綜合素質(zhì)

01

某校教師運用“學習有意思”的教學宗旨，針對班級內(nèi)調(diào)皮不學習的“差生”不是一味地批評或放棄，而是積極吸引“差生”學習，在教學中融入幽默的話題，讓“差生”也覺得課堂很有意思。從學生觀角度看，該校老師( )。

A.關注學生的實踐性

B.關注學生的發(fā)展性

C.關注學生的差異性

D.關注學生的創(chuàng)造性

【答案】B。解析：本題考查學生觀的內(nèi)容?！耙匀藶楸尽钡膶W生觀認為學生是發(fā)展的人，主要表現(xiàn)在：(1)學生的身心發(fā)展是有規(guī)律的;(2)學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?(3)學生是處于發(fā)展過程中的人。教師要堅信每個學生都是可以積極成長的，是有培養(yǎng)前途的，是追求進步和完善的，是可以獲得成功的，因而對教育好每一個學生應充滿信心。學生是不是生活得很有趣味，是不是學得很好，是不是健康成長，是不是幸福歡樂，都和他們所在的學校和所遇到的教師有極大的關系。題干中，該校教師在班級內(nèi)部針對“差生”采取相應的措施讓他們感受到“學習有意思”，幫助他們摘掉“差生”的帽子，該校老師看到了學生是處于發(fā)展過程中的人，即關注了學生的發(fā)展性。B項正確。

A項：學生的實踐性是指教師在教學中不僅要讓學生學習理論，也需要讓學生參與實踐，達到學懂學會、學以致用的效果。與題干不符，排除。

C項：每個學生都有自身的獨特性是指素質(zhì)教育要求教師要正視學生的個別差異，克服按照統(tǒng)一標準和尺度去衡量學生，追求完全趨同、整齊劃一的弊端，須根據(jù)學生各個方面的情況因材施教。與題干不符，排除。

D項：素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育是指教師在教學中要善于創(chuàng)設問題情境，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和意識，讓學生可以善于變換角度靈活的思考和解決問題。與題干不符，排除。

故正確答案為B。

02

實施素質(zhì)教育是時代的呼喚，是社會發(fā)展的需要。關于素質(zhì)教育，下列說法不正確的是( )。

A.素質(zhì)教育必須以提高國民素質(zhì)為根本宗旨

B.素質(zhì)教育強調(diào)要創(chuàng)造一種適合兒童的教育

C.素質(zhì)教育能促進學生的個性發(fā)展

D.素質(zhì)教育就是德、智、體、美、勞的教育

【答案】D。解析：本題考查素質(zhì)教育的內(nèi)涵。社會主義現(xiàn)代化建設需要全面發(fā)展的建設者和接班人，實施素質(zhì)教育就是通過德育、智育、體育、美育等的有機融合，來實現(xiàn)學生的德、智、體、美等方面的全面發(fā)展。將素質(zhì)教育直接等同于德、智、體、美、勞的教育的說法是錯誤的。因此，D項表述錯誤，為正確選項。

A、B、C三項：素質(zhì)教育必須以提高國民素質(zhì)為根本宗旨;素質(zhì)教育強調(diào)的是“創(chuàng)造一種適合兒童的教育，而不是挑選適合兒童的教育”;素質(zhì)教育是促進學生個性發(fā)展的教育。均是對素質(zhì)教育內(nèi)涵的準確表述。與題干不符，排除。

本題為選非題，故正確答案為D。

03

案例分析

于老師決定在班上組織一次全員參與的特長展示活動，學生們陸續(xù)在報名表上寫上自己的“拿手好戲”：手工、書法、彈琴、乒乓球……于老師發(fā)現(xiàn)，除了小偉，其他學生都報了項目。

小偉剛從外地轉來，學習成績很差，很少參加集體活動，在班上也沒有什么朋友，于老師把小偉找來，鼓勵他報名參加特長展示活動，小偉卻自卑地說自己沒有什么特長。于老師啟發(fā)他說：“不管是什么，只要是拿手的，就可以展示出來!”小偉想了很久，急的快哭了，怯怯的問：“老師，我削梨又快又好，皮不會斷開，請問削梨算是特長嗎?”于老師當即拍板：“行!就這個了?！?/span>

展示活動當天，于老師鄭重的請小偉表演削梨。在大家好奇的目光中，小偉拿出了一只黃澄澄的大鴨梨和一把小刀，兩手飛快地轉動，不一會兒就把梨削好了，削好的梨子圓滑晶瑩，細長的果皮垂下來足有兩米長。同學們都情不自禁的鼓起掌來。

從那以后，小偉開朗多了，學習更加用功了，學習成績有了較大提高。于老師還注意發(fā)揮他肯吃苦、愛勞動的優(yōu)點，推薦他擔任班上的衛(wèi)生委員，他的表達能力、組織能力得到了鍛煉。

從學生觀的角度分析該老師的行為。

【參考答案】解析：本題考查的是學生觀。

于老師的教育行為符合“以人為本”的學生觀。

首先，“以人為本”的學生觀強調(diào)學生是發(fā)展的人。學生是發(fā)展的人具體體現(xiàn)為學生是有發(fā)展規(guī)律的人、學生是處在發(fā)展過程中的人、學生是具有巨大潛能的人。教師不能只注意學生的現(xiàn)實發(fā)展情況，還要注意學生發(fā)展的各種可能性，更不能把學生的現(xiàn)實發(fā)展情況當作他的全部人生。材料中由于于老師的這些舉動，小偉不僅性格開朗了，而且學習也更加努力，成績提高很快。于老師還注意發(fā)揮他肯吃苦、愛勞動的優(yōu)點，推薦他當衛(wèi)生委員，說明于老師善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，把學生作為發(fā)展的主體。

其次，“以人為本”的學生觀強調(diào)學生是獨特的人。學生是獨特的人具體體現(xiàn)為學生是完整的人、每個學生都具有自身的獨特性。素質(zhì)教育要求教師要正視學生的個別差異，克服按照統(tǒng)一標準和尺度去衡量學生，追求完全趨同，整齊劃一的弊病，根據(jù)學生各個方面的情況進行因材施教。材料中于老師組織班級全體學生參與特長展示活動，相信每一個學生都是獨特的人，體現(xiàn)了以學生為主體、把學生當作完整的人來看待的學生觀。

綜上所述，于老師踐行了“以人為本”的學生觀，教師在教學中要把學生看做是發(fā)展的人和獨特的人，是值得我們學習的。

教育知識

04

下列對骨折病人的現(xiàn)場急救原則表述錯誤的是( )。

A.救命在前，防止休克

B.及時固定，避免隨意移動

C.先包扎固定再止血

D.包扎固定后，立即送往醫(yī)院處理

【答案】C。解析：本題考查對骨折病人的現(xiàn)場急救原則。對骨折病人的現(xiàn)場急救應遵循以下原則：救命在前，防止休克;及時固定，避免隨意移動;先止血再包扎固定，包扎固定后，立即送往醫(yī)院處理。C項表述錯誤，為正確選項。

A、B、D三項：均符合對骨折病人的現(xiàn)場急救原則。與題干不符，排除。

本題為選非題，故正確答案為C。

05

學校和家庭相互支持和配合，才能促進學生健康發(fā)展。因此，學校教育與家庭教育之間的關系應該是( )。

A.家庭教育是學校教育的保障

B.家庭教育是學校教育的基礎和補充

C.家庭教育是學校教育的一部分

D.家庭教育是學校教育的重要組成部分

【答案】B。解析：本題考查學校教育和家庭教育的關系。家庭教育是指在家庭生活中，由父母或其他年長者對其子女與年幼者實施的教育和影響。家庭教育是學校教育的基礎和補充，有不可替代的教育作用。B項正確。

A、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。

故正確答案為B。

06

小學心理健康教育的總目標是( )。

A.提高學習成績

B.矯正學生問題行為

C.提高學生心理素質(zhì)

D.發(fā)展學生能力

【答案】C。解析：本題考查對小學生心理健康教育總目標的識記情況?！吨行W心理健康教育指導綱要》指出：心理健康教育的總目標是提高全體學生的心理素質(zhì)。故C項正確。

A、B、D三項：均不夠準確，故排除。

故正確答案為C。

2025教資上岸大本營

• 考試公告
• 成績查詢
• 資格認定
• 備考講座

掃碼進群，備考路上不孤獨，互幫互助，共同上岸！

點擊打開