關(guān)鍵詞： 教師資格證

• *備考沒(méi)方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績(jī)看不懂？
• *考試內(nèi)容沒(méi)有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

掃碼添加專(zhuān)屬備考顧問(wèn)
? 0元領(lǐng)取考點(diǎn)真題禮包
? 獲取1對(duì)1備考指導(dǎo)

教資筆試最后沖刺，來(lái)點(diǎn)背誦干貨，不管是小學(xué)科目二，還是中學(xué)科目三，教學(xué)設(shè)計(jì)題是考試重難點(diǎn)。中小幼教學(xué)設(shè)計(jì)模板已備好，背完考場(chǎng)直接寫(xiě)!這樣抄多拿40分!

歷史

一、教學(xué)目標(biāo)

【初中】

1.通過(guò)學(xué)習(xí)_______，學(xué)生知道/列舉/了解/認(rèn)識(shí)/明白/說(shuō)出/理解/解釋_______。

2.學(xué)生通過(guò)研讀________，查閱/收集/調(diào)查_(kāi)______，能夠分析/歸納/概括_______;初步養(yǎng)成_______的良好的歷史學(xué)習(xí)習(xí)慣/初步鍛煉_______的能力/初步學(xué)會(huì)“論從史出”的方法。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)______，學(xué)生感受/認(rèn)識(shí)/體會(huì)/增強(qiáng)/形成_______的情感。

【高中】

1.唯物史觀(guān)

學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到_______的根本原因/條件/背景，樹(shù)立唯物史觀(guān)學(xué)科核心素養(yǎng)。

2.時(shí)空觀(guān)念

學(xué)生能夠?qū)______的史事定位在特定的空間框架下，能夠利用歷史地圖等方式對(duì)_______史事加以描述，能夠認(rèn)識(shí)事物發(fā)生的來(lái)龍去脈，理解空間和環(huán)境因素對(duì)認(rèn)識(shí)歷史與現(xiàn)實(shí)的重要性，理解歷史上的變化與延續(xù)、統(tǒng)一與多樣、局部與整體及其意義。

3.史料實(shí)證

學(xué)生可以依據(jù)史料結(jié)合所學(xué)，說(shuō)明問(wèn)題，形成_____，理解歷史概念。學(xué)生運(yùn)用適當(dāng)?shù)氖妨虾托畔ⅲ撌鯻_____問(wèn)題，表達(dá)_____。從而培養(yǎng) “史由證來(lái)，論從史出”的證據(jù)意識(shí)。

4.歷史解釋

學(xué)生能夠客觀(guān)論述______事件、人物和歷史現(xiàn)象，有理有據(jù)地表達(dá)______的看法。能夠認(rèn)識(shí)歷史解釋的重要性，學(xué)會(huì)從歷史表象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

5.家國(guó)情懷

學(xué)生認(rèn)識(shí)到理解_______，是學(xué)習(xí)歷史的重要目的。將對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)延伸到對(duì)自身成長(zhǎng)和現(xiàn)實(shí)社會(huì)的認(rèn)識(shí)上，從歷史中獲取有益的養(yǎng)料，從實(shí)踐的層面體現(xiàn)歷史的價(jià)值。

【注意：高中的教學(xué)目標(biāo)圍繞核心素養(yǎng)中的任意三條就行】

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：學(xué)生理解_______。

2.難點(diǎn)：學(xué)生掌握_______。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入新課

1.教師呈現(xiàn)關(guān)于______圖片，關(guān)于_____視頻，關(guān)于_____音頻，關(guān)于_____新聞，關(guān)于________名言，關(guān)于_____故事，關(guān)于______情景劇。

2.提問(wèn)學(xué)生：_____________，吸引學(xué)生注意力，學(xué)生進(jìn)行積極思考，從而引出本課內(nèi)容。

(二)展開(kāi)新授

步驟一：自主學(xué)習(xí)，揭開(kāi)歷史序幕

1.教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們自主閱讀________，思考回答_________的歷史背景/原因/條件，時(shí)間為_(kāi)_____分鐘，稍后請(qǐng)同學(xué)來(lái)分享。

2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)之后，積極回答教師提問(wèn)，其他同學(xué)補(bǔ)充，教師點(diǎn)評(píng)。

3.教師總結(jié)：_________。類(lèi)似的歷史背景/原因/條件，可以從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等角度分析。

步驟二：合作探究，厘清歷史脈絡(luò)

1.教師通過(guò)多媒體呈現(xiàn)關(guān)于______圖片，關(guān)于______視頻，關(guān)于______音頻，同學(xué)們思考回答_____，學(xué)生以歷史學(xué)習(xí)小組的形式進(jìn)行探究，時(shí)間為_(kāi)_____分鐘。

2.小組討論，教師巡視。學(xué)生積極互動(dòng)，小組派代表展示，其他同學(xué)補(bǔ)充。老師針對(duì)點(diǎn)評(píng)，并作出評(píng)價(jià)。師生共同總結(jié)：___________。

步驟三：史料研讀，品評(píng)歷史影響

1.教師利用媒體呈現(xiàn)關(guān)于或選自于_______的史料，同學(xué)們思考回答_______。其他同學(xué)補(bǔ)充，教師點(diǎn)評(píng)。

2.教師總結(jié)：_______。用一分為二的歷史分析方法分析歷史影響，“有一分史實(shí)說(shuō)一分話(huà)”，這是史料實(shí)證的基本原則。

3.學(xué)生對(duì)獲取的史料進(jìn)行辨析，并運(yùn)用可信的史料努力重現(xiàn)歷史真實(shí)的態(tài)度與方法。

(三)鞏固練習(xí)

1.教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)歷史情境，說(shuō)明場(chǎng)景及人物，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。

2.教師要求學(xué)生認(rèn)真觀(guān)看，并思考問(wèn)題：_________。

3.立足于歷史史實(shí)的表演，教師進(jìn)行提問(wèn)，學(xué)生回答，教師評(píng)價(jià)。

4.教師總結(jié)：________。

(四)課堂小結(jié)

1.教師提問(wèn)學(xué)生，本節(jié)課的收獲或感受。學(xué)生回答：本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了_______;學(xué)生談感受：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)到了_________，感受最深的是_________。

2.學(xué)生補(bǔ)充完整本課知識(shí)的思維導(dǎo)圖，教師讓其他同學(xué)補(bǔ)充并點(diǎn)評(píng)。

(五)布置作業(yè)

教師請(qǐng)學(xué)生課下搜集______資料，觀(guān)看______視頻，參觀(guān)______遺址，撰寫(xiě)______小論文，下節(jié)課一起分享。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

2025教資上岸大本營(yíng)

• 考試公告
• 成績(jī)查詢(xún)
• 資格認(rèn)定
• 備考講座

掃碼進(jìn)群，備考路上不孤獨(dú)，互幫互助，共同上岸！

點(diǎn)擊打開(kāi)