關(guān)鍵詞： 教師資格證

• *備考沒(méi)方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績(jī)看不懂？
• *考試內(nèi)容沒(méi)有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》

71.簡(jiǎn)述學(xué)生問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)。

【參考答案】

學(xué)生問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)包括：

(1)提高學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的數(shù)量和質(zhì)量;

(2)教授與訓(xùn)練解決問(wèn)題的方法和策略;

(3)提供多種練習(xí)機(jī)會(huì);

(4)培養(yǎng)思考問(wèn)題的習(xí)慣。

72.簡(jiǎn)述影響自我效能感的因素。

72.【參考答案】

自我效能感理論由班杜拉首次提出。自我效能感指人們對(duì)自己是否能夠成功地從事某一成就行為的主觀判斷，可以理解為做事的自信心。影響自我效能感的主要因素包括：

(1)學(xué)習(xí)者成功或失敗的經(jīng)驗(yàn);

(2)替代性經(jīng)驗(yàn);

(3)言語(yǔ)說(shuō)服;

(4)情緒喚醒。

73.簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)。

73.【參考答案】

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)包括：

(1)了解和滿(mǎn)足學(xué)生的需要，促進(jìn)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生;

(2)重視立志教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行成就動(dòng)機(jī)訓(xùn)練;

(3)幫助學(xué)生確立正確的自我概念，獲得自我效能感;

(4)培養(yǎng)學(xué)生努力獲得成功的歸因觀。

74.簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)。

74.【參考答案】

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)包括：

(1)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，維持好奇心;

(2)根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平;

(3)充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲;

(4)正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。

75.簡(jiǎn)述影響學(xué)習(xí)遷移的因素。

75.【參考答案】

影響學(xué)習(xí)遷移的因素包括：

(1)學(xué)習(xí)情境的相似性;

(2)學(xué)習(xí)材料的性質(zhì);

(3)學(xué)習(xí)活動(dòng)的多樣性;

(4)原學(xué)習(xí)內(nèi)容的熟練和理解程度;

(5)年齡特征;

(6)智力水平。

76.簡(jiǎn)述如何促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的教學(xué)。

76.【參考答案】

促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的教學(xué)方式有：

(1)精選教材;

(2)合理編排教學(xué)內(nèi)容;

(3)合理安排教學(xué)程序;

(4)教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識(shí)性。

77.簡(jiǎn)述德育過(guò)程的基本規(guī)律。

77.【參考答案】

德育過(guò)程的基本規(guī)律包括：

(1)德育過(guò)程是具有多種開(kāi)端的，對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過(guò)程;

(2)學(xué)生在活動(dòng)和交往中形成思想品德的規(guī)律;

(3)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾積極轉(zhuǎn)化的規(guī)律;

(4)學(xué)生思想品德形成的長(zhǎng)期性和反復(fù)性規(guī)律。

78.簡(jiǎn)述尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合/嚴(yán)慈相濟(jì)原則的含義和貫徹要求。

78.【參考答案】

尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合/嚴(yán)慈相濟(jì)原則是指把對(duì)學(xué)生個(gè)人的尊重、信賴(lài)與對(duì)他們的思想和行為的嚴(yán)格要求結(jié)合起來(lái)。其貫徹要求包括：

(1)要尊重?zé)釔?ài)學(xué)生，建立和諧融洽的師生關(guān)系;

(2)對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，認(rèn)真管理和教育;

(3)教育者提出適度的要求，并堅(jiān)定不渝地貫徹到底。

79.簡(jiǎn)述依靠積極因素，克服消極因素/長(zhǎng)善救失原則的含義和貫徹要求。

79.【參考答案】

依靠積極因素，克服消極因素/長(zhǎng)善救失原則是指充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性，依靠和發(fā)揚(yáng)學(xué)生的積極因素去克服他們的消極因素，以達(dá)到長(zhǎng)善救失的目的。其貫徹要求包括：

(1)要一分為二地看待學(xué)生;

(2)發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素;

(3)引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)評(píng)價(jià)自己，進(jìn)行自我教育。

80.簡(jiǎn)述疏導(dǎo)/循循善誘原則的含義和貫徹要求。

80.【參考答案】

疏導(dǎo)/循循善誘原則是指進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。其貫徹要求包括：

(1)講明道理，疏導(dǎo)思想;

(2)因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘;

(3)以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主，堅(jiān)持正面教育。

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