關鍵詞： 教師資格證

• *備考沒方向？
• *考試時間不清楚？
• *成績看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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不少考生表示看到專業(yè)知識考點就會頭疼，不愿意去花費時間復習，在考場中抱著“隨便蒙一蒙”的心態(tài)對待這一類的考題，結(jié)果可想而知。事實上，這部分題型對考生而言，只要肯下功夫，結(jié)合技巧的運用，就能取得巨大的收獲。在這時間節(jié)點上，怎樣能夠更加有效的備考，在此給大家以下幾點備考策略。

六大建議讓你教師資格信息技術專業(yè)知識解題不再難!

所有參加教師資格考試的考生在備考之前須明白這樣一個道理：對行教師資格考試信息技術專業(yè)中的“專業(yè)知識”專項的復習，既不能只依靠沒有目標的題海戰(zhàn)術，也不能憑借自己理工專業(yè)十幾年來自認深厚的計算機理論功底，更不能把希望完全寄托在四、五天的培訓課堂上。要想攻克計算機專業(yè)知識的題型，把握正確的方向、運用科學的方法、進行有效的練習才是“成功闖關”的關鍵。為此，我將對考生務掌握的以下八大要點進行詳細解讀。

教師資格證考試信息技術“專業(yè)知識”備考務把握的八大要點：

試題型

首先，知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆。攻克專業(yè)知識，題型是關鍵。整個專業(yè)知識題型分為計算機基礎知識、計算機網(wǎng)絡、辦公軟件和計算機算法程序四大類?？忌毷炀毜匕盐账碱}型的“完全”分類、了解不同題型的試題的基本特征。考生須明白其四大題型是如何進行分類的，各自有什么形式特征，題型之間又是如何展示考查的。其二，無論你參加哪種形式的教師資格證信息技術專業(yè)考試，你所考的試題當中幾乎所有題目都能在往年國家和地方考試試卷中找到類似甚至完全相同的題型，因此，大范圍的試題復習顯得尤為重要。第三，近兩年各地新出現(xiàn)的試題形式，往往會成為當下考試的新趨勢，大家要特別關注。

邏輯判斷能力

邏輯判斷能力自然是解題不可少的關鍵，考生須掌握所有的專業(yè)基礎知識考查點之間的邏輯關系，深入思考知識點之間的相關聯(lián)系。比如在整理計算機系統(tǒng)這一個概念性的知識點的同時，我們可以推出完整的一個計算機系統(tǒng)不僅僅只有硬件系統(tǒng)這么簡單，那么一個完整的計算機系統(tǒng)就是不僅有硬件的支持，更要有軟件系統(tǒng)的“靈魂”導向，二者之間的關系一定是計算機硬件系統(tǒng)作為支撐計算機系統(tǒng)的肉體，“靈魂”計算機軟件系統(tǒng)管理和拓展計算機硬件功能，“靈魂”絕不是硬件的組成部分。如果沒有基礎的邏輯判斷能力養(yǎng)成，很多運算題你將無從下手。

計算機思維能力

在分析信息技術算法程序的題型是，我們不能簡單粗暴的認為計算機跟人有一樣的思維，要干一件事(項目)能夠直接奔著目標去，而是要對一個項目進行仔細深入的分析找出其中的數(shù)學模型，數(shù)量關系。比如要建立一個簡單的學籍管理系統(tǒng)這種的項目分析類題型，我們須采用計算機思維，分析項目的整體劃分和構建需求關系，根據(jù)需求關系建立切實可行的數(shù)學關系，將數(shù)學關系抽象轉(zhuǎn)化為數(shù)學模型進而建立數(shù)量關系。每一種方法都是一把破解難題、節(jié)省時間的金鑰匙，需要各位考生在實戰(zhàn)中細細領悟。

數(shù)學能力

基本的數(shù)學運算是大家從小就開始練習的基本數(shù)學能力，在進行數(shù)學運算類型的題目解析時，務要做到仔細認真。歷年來信息技術學科教師資格考試中，總有那么幾道進制之間互換的題型，常見的這類知識點考察形式有：直接進制轉(zhuǎn)換、不同進制數(shù)值大小的比較。這類題型同樣是當前教師資格考試信息技術學科專業(yè)知識考察的重要方向。

訓練

所有的學習過程都是讓自己“知己”的過程，而在此基礎上的大量有效的訓練就是讓自己“知彼”的過程。訓練要掌握節(jié)奏：一開始多嘗試一題多解(尋找優(yōu)方法)和一解多題(掌握方法的適用范圍)，細細品味題型的識別和方法的選用;然后再通過同類練習鞏固自己對各種方法的熟練掌握;后進行定時定量模擬訓練，檢驗自己的學習，尋找真實考場的感覺。

心態(tài)

心態(tài)的好壞決定了考場上戰(zhàn)術與戰(zhàn)略的成敗。從整體來說，一定要學會“先易后難”的做題順序，將珍貴的分分秒秒投入到自己有把握的題型上來。而針對具體題型，一定要遵從“機械程序化”的解題思維，考場時間特別有限，并不是大家發(fā)揮創(chuàng)造性思維的場所，寧愿遵從統(tǒng)一的思維方式，也不要為了“具體問題具體分析”而浪費更多思考的時間

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