關(guān)鍵詞： 教師資格證

• *備考沒方向？
• *考試時間不清楚？
• *成績看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

掃碼添加專屬備考顧問
? 0元領(lǐng)取考點真題禮包
? 獲取1對1備考指導

各位評委老師好，我是小學語文組101號考生，今天我抽到的試講題目是《南轅北轍》。

1>>導入

師：上課，（想象學生齊聲說老師好）請坐，同學們我們今天再來學習一篇有趣的寓言故事南轅北轍。

（板書課題：南轅北轍）

我們看課題其中“轅”“轍”是我們這節(jié)課要認識的生字。

請同學們仔細觀察這兩個字，注意其寫法。

（教師隨即指導學生書寫）

師：我們再來看“南轅北轍”這個詞語你有什么發(fā)現(xiàn)？

（生：由一對反詞組詞的成語。由于試講只有自己可以自己把學生的話轉(zhuǎn)述出來，如：我聽到同學門異口同聲的回答由一對反詞組詞的成語）

師：你們能不能說幾個這樣的成語呢？

(生答：南腔北調(diào) 南來北往 天南海北 聲東擊西 左顧右盼等)

師：看來同學們知道的成語還真不少。那你們知道這些成語背后的故事么？今天老師就先帶領(lǐng)大家來看一下“南轅北轍”這個成語背后有著怎樣一個故事。

2>>新授

師：同學們請把書翻到這篇課文，然后自由朗讀，遇到讀不準的字可根據(jù)旁邊的注音多讀幾遍，把句子讀通順，并思考這樣一個問題：課文講述了一個怎樣的故事？

（生答，師明確）

師：了解了故事的大致內(nèi)容之后，下面我們將深入的理解課文，請同學們默讀課文，思考下面的問題，請同學們看大屏幕：

大屏幕上出示自學提示：

1、那個人要到哪里去？

2、他有哪些有利條件？

3、他為什么到不了楚國？

師：帶著這些問題開始讀課文吧！

師：誰來匯報第一個問題？

（生答師明確并板書：楚國）

師：在文中哪找到的？出示那兩句話：1、遇到的人（ 好奇地）問他：“你往哪里去?”2、他（高興地）說：“我到楚國去?！?/span>

師：同學們我們要遠行就要做好充足的準備，那個去楚國人都做了哪些準備呢？他有哪些有利條件？我們來看第二個問題：

（生答師明確并板書：馬好，路費多，駕車人技術(shù)好）

師：你是從課文中哪些內(nèi)容知道的？出示對話部分，然后指導朗讀。

師：這個坐車人有這么多的有利條件，他終到達楚國了嗎？

（生答：不能）

師：他為什么到不了楚國？用文中的話說一說。

師：他不知道這些條件越好，離楚國就越遠了。

師:為什么他有這么多的有利條件卻到不了楚國？能不能用一句話說出來，用上關(guān)聯(lián)詞語。

（1、盡管你的馬跑得快、路費多、駕車人的技術(shù)好，但是你把方向弄錯了，也到不了楚國。2、雖然你的馬好，路費多，駕車人的技術(shù)好，但你的方向錯了，還是到不了楚國。 3、即使你的馬跑得快，路費多，駕車人的技術(shù)好，但是的方向錯了，無法到達楚國。）

師：是??！如果方向錯了，那么有利的條件只會起到相反的作用。

師：同學們我們學了“南轅北轍”這個寓言故事，你讀懂了什么？（生說寓意：可以用上關(guān)聯(lián)詞語。一個人如果行動與目的正好相反，是實現(xiàn)不了目標的。）

3>>鞏固

師：同學們我們身邊也經(jīng)常有人犯“南轅北轍”的錯誤，想想你見過嗎？說說你見過的“南轅北轍”的現(xiàn)象。同桌之間先說說，然后師指導說。

師：那個坐車的人和路人分手后會怎么樣？請同學充分發(fā)揮你的想象力給這個故事編個結(jié)尾。

師：那個坐車的人和路人分手后會怎么樣？請同學充分發(fā)揮你的想象力給這個故事編個結(jié)尾。

4>>小結(jié)

師：我們再來讀一遍課文，看看大家還有沒有不懂還不熟悉的地方。

今天的作業(yè)就是將這個故事的續(xù)編寫在積累本上。

下節(jié)上課我們一起來看一下誰續(xù)編的精彩，好，下課！

2025教資上岸大本營

• 考試公告
• 成績查詢
• 資格認定
• 備考講座

掃碼進群，備考路上不孤獨，互幫互助，共同上岸！

點擊打開