氣體的干燥與除雜

氣體的干燥原則：

濃硫酸、固體氫氧化鈉、硫酸銅固體、氯化鈣固體作干燥劑。

（1）選擇干燥劑：選擇干燥劑要根據(jù)氣體和干燥劑的性質(zhì)，干燥劑不能與被干燥的物質(zhì)反應(yīng)。

（2）選擇干燥裝置：干燥裝置由干燥劑的狀態(tài)來決定。干燥時，裝置要么是“長進短出”要么是“大口進、小口出”。

氣體凈化除雜原則：

不減少被凈化氣體，不引進新的雜質(zhì)。除雜方法：酸性雜質(zhì)用堿性試劑吸收，堿性雜質(zhì)用酸性試劑吸收，或者用能與雜質(zhì)生成沉淀或生成可溶性物質(zhì)的試劑。除雜順序：一般來說，除雜在前，干燥在后。

收集氣體時驗滿的方法

（1）排水法：

集氣瓶里的水要裝滿，瓶口 處不能留有氣泡，倒立在水槽里，到集氣瓶中的水完全排出為止。

(2)排空氣法：

要把驗滿的工具放在靠近集氣瓶口處，不能放在集氣瓶內(nèi)。

一、忌以偏概全，要面面俱到

初中生剛接觸化學(xué)，感到新、奇、特，在觀察化學(xué)實驗現(xiàn)象時，往往只看熱鬧，不看門道；只觀察到聲、光、熱、響等明顯現(xiàn)象，而忽略細(xì)微變化的情況。

1、如鎂條的燃燒，只看到“發(fā)出耀眼的白光”，而沒有看到石棉網(wǎng)上有白色固體生成。

2、又如鐘罩內(nèi)紅磷的燃燒，只看到“冒白煙、發(fā)出白光”，而沒有看到鐘罩內(nèi)水面上升的現(xiàn)象……。

細(xì)心觀察每一個化學(xué)實驗，再用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)恼Z言描述出來，培養(yǎng)清晰、流暢的口頭表達能力。

二、忌實驗現(xiàn)象描述口語化，要用術(shù)語

許多同學(xué)在描述實驗現(xiàn)象時，往往用詞不當(dāng)，使人啼笑皆非。

1、如“點燃酒精燈”說成“酒精燈燒了”；“碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)”描述成“碳酸鈣化了，有泡放出”；“二氧化碳與澄清石灰水反應(yīng)”描述成“石灰水變白了”等等。這些不規(guī)范的語言描述，都需要進行改正，避免扣分。

2、如加熱與點燃；煙與霧；溶解與熔化；組成與構(gòu)成；吸水與脫水；酸堿性與酸堿度等，表述一定要明確。要向語文老師學(xué)文采，向數(shù)學(xué)老師學(xué)邏輯，做到佳的表述。

三、忌本末倒置，要有先有后

不少同學(xué)在描述酸堿與指示劑作用時，往往順序顛倒，說成“紫色石蕊使鹽酸變紅”、“澄清石灰水使二氧化碳變渾濁”等。

究其原因，沒有掌握化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)。在一些實驗操作過程中，操作順序與實驗成功起著關(guān)鍵性的作用。如氫氣還原氧化銅，“通、點、熄、?！彼牟?，前者顛倒要爆炸，后者顛倒要氧化。

因此，在做每一個實驗時，要弄清化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)原理、裝置原理、操作原理。不按規(guī)矩，不成方圓。只有這樣，實驗現(xiàn)象的描述才具有科學(xué)性。

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