關(guān)鍵詞： 教師資格證

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• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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在教師資格證語文的考試中，會(huì)出到古詩詞，這也是廣大考生比較頭疼的部分，今天小編給大家總結(jié)了古詩鑒賞中常見的修辭手法，希望能夠幫助大家學(xué)習(xí)備考。

比喻：就是打比方,用某些有類似點(diǎn)的事物來比擬另一事物,可分為明喻、暗喻、借喻等。運(yùn)用比喻可以化深?yuàn)W為淺顯，化平淡為生動(dòng)，化抽象為具體，化繁冗為簡潔。如：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！瘏ⅰ栋籽└杷臀渑泄贇w京》

夸張：就是為達(dá)到某種效果的需要，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴(kuò)大或縮小的修辭。運(yùn)用夸張可以突出特征，強(qiáng)化感情;烘托氣氛，增強(qiáng)感染力。如：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！畎住锻麖]山瀑布》

擬人：就是把物當(dāng)作人來寫。運(yùn)用擬人可以化物為人，親切自然;生動(dòng)活潑，具體形象。如：羌笛何需怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān)。——王之渙《涼州詞》

對(duì)偶：就是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)形式相同、意義對(duì)稱的一對(duì)句子表示兩個(gè)相對(duì)、相近或相關(guān)的一種修辭方式。運(yùn)用對(duì)偶可以使結(jié)構(gòu)對(duì)稱，形式整齊;節(jié)奏鮮明，音節(jié)和諧;高度概括，富有表現(xiàn)力。如：晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚洲?！揞棥饵S鶴樓》

排比：由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的句子排列在一起，用來加強(qiáng)語氣，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情的修辭方法。運(yùn)用排比可以使結(jié)構(gòu)緊湊，文意貫通;增強(qiáng)文章的氣勢(shì)，增強(qiáng)文章的感染力。如：東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭?！赌咎m詩》

反復(fù)：就是為了強(qiáng)調(diào)某種意思、突出某種情感，特意重復(fù)使用某些詞語、句子或者段落等。運(yùn)用反復(fù)可以突出內(nèi)容，強(qiáng)化感情，增強(qiáng)感染力。如：知否?知否?應(yīng)是綠肥紅瘦?！钋逭铡度鐗?mèng)令》

借代：就是不直接說出要說的事物,而借用與它有密切關(guān)系的事物來代替。運(yùn)用借代可以使詩歌生動(dòng)活潑，使語言形象鮮明，利于表達(dá)作者的思想感情。如：洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺?！醪g《芙蓉樓送辛漸》

設(shè)問：就是明知故問，自問自答。運(yùn)用設(shè)問提出問題，引起注意;啟發(fā)思考，加深理解。如：借問酒家何處有?牧童遙指杏花村.----杜牧《清明》

雙關(guān)：就是在一定的語言環(huán)境中，利用詞的多義或同音的條件，有意使語句具有雙重意義的修辭，有諧音雙關(guān)和語意雙關(guān)兩種。運(yùn)用雙關(guān)可以使表達(dá)含蓄，語義豐富。如：東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴?！?jiǎng)⒂礤a《竹枝詞》

頂真：就是用句末的詞語作下一句的開頭的詞語的修辭。運(yùn)用頂真可以使環(huán)環(huán)緊扣，引人入勝。 議事說理，準(zhǔn)確、謹(jǐn)嚴(yán)、周密。抒情寫意，格調(diào)清新。壯物敘事，條理清晰。如：醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月?！拙右住杜眯小?/span>

通感：也叫移覺，就是把人的各種感覺(視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等)通過比喻或形容溝通起來的修辭。運(yùn)用排比可以使感覺互換，生動(dòng)形象，啟人聯(lián)想，耐人尋味。如：綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧?！纹畹摹队駱谴捍壕啊?/span>

對(duì)比：使事物特征鮮明突出，表達(dá)強(qiáng)烈的感情。如：戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞?！哌m《燕歌行》

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