課程推薦>>>2021年招教直播講座免費聽，更多購課優(yōu)惠點擊咨詢

品德發(fā)展的階段理論

（一）皮亞杰的道德發(fā)展階段理論（選擇、填空）

1. 研究方法：對偶故事法

2. 觀點：

（1）皮亞杰通過大量研究，發(fā)現(xiàn)兒童道德的發(fā)展以 10 歲為分水嶺，經(jīng)歷了從他律到自律的轉(zhuǎn)化發(fā)展過程。10歲前對道德行為的思維判斷主要依據(jù)他人設(shè)定的外在標(biāo)準(zhǔn)；10歲后的思維判斷大多是依據(jù)自己的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)。

（2）皮亞杰把兒童的品德發(fā)展劃分為四個階段：自我中心階段、權(quán)威階段（他律道德階段或道德實在論階段）、可逆性階段（自律或合作道德階段）、公正階段。

（二）科爾伯格品德發(fā)展階段理論（選擇、填空）

1. 研究方法：道德兩難故事法，最典型的是“海因茨偷藥（或漢斯偷藥）”。

2. 觀點：科爾伯格講道德判斷分為三個水平和六個階段，分別是

（1）前習(xí)俗水平

 服從與懲罰的道德定向階段

相對功利的道德定向階段

（2）習(xí)俗水平

 好孩子的道德定向階段

維護(hù)權(quán)威或秩序的道德定向階段

（3）后習(xí)俗水平

社會契約的道德定向階段

普遍原則的道德定向階段

???

添加全國客服老師微信

備注“網(wǎng)站”

獲取更多考試資訊和海量備考干貨

2025年教師招聘官方微信客服

• 公告資訊
• 學(xué)習(xí)答疑
• 1對1指導(dǎo)
• 筆試資料
• 面試技巧
• 公開講座

手機微信掃描左側(cè)二維碼，添加客服老師微信領(lǐng)取