關(guān)鍵詞： 特崗教師 2024

一、單選題

1.在西方教育史上，最早提出“課程”一詞的思想家是（）

A.夸美紐斯 

B.盧梭 

C.赫爾巴特 

D.斯賓塞

2.學(xué)校行政體系中最基層的行政組織是（）

A.學(xué)生會(huì) 

B.班級(jí) 

C.小組 

D.團(tuán)委

3.幼兒園學(xué)生愛(ài)聽(tīng)童話故事，小學(xué)生愛(ài)聽(tīng)英雄模范故事，這體現(xiàn)了想象發(fā)展的（）

A.現(xiàn)實(shí)性 

B.有意性 

C.創(chuàng)造性

D.概括性

4.教師角色扮演的先決條件是（）

A.教師角色認(rèn)知 

B.教師角色體驗(yàn) 

C.教師角色期待 

D.教師與家長(zhǎng)的合作

5.人身權(quán)的最基本權(quán)利是（）

A.身心健康權(quán) 

B.人身自由權(quán) 

C.人格尊嚴(yán)權(quán) 

D.隱私權(quán)

二、多選題

1.西歐封建社會(huì)教會(huì)教育的內(nèi)容是“七藝”，包括“三科”和“四學(xué)”。其中，“三科”是指（）

A.辯證法 

B.文法

C.修辭 

D.音樂(lè)

E.算術(shù)

2.教師鉆研教材一般要經(jīng)歷哪三個(gè)階段（）

A.懂

B.透 

C.明 

D.化

3.學(xué)生聽(tīng)到上課鈴聲馬上回到教室坐好，準(zhǔn)備上課，這屬于（）

A.無(wú)條件反射 

B.條件反射

C.第一信號(hào)系統(tǒng) 

D.第二信號(hào)系統(tǒng)

4.教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)（）維度的訓(xùn)練。

A.流暢性

B.變通性

C.獨(dú)創(chuàng)性 

D.靈活性

E.發(fā)展性

5.教書(shū)育人作為教師職業(yè)道德的一個(gè)基本原則，是由（）決定的。

A.教師職業(yè)的本質(zhì)特征 

B.教師法

C.教師的職責(zé) 

D.教師的個(gè)人需要

【參考答案解析】

一、單選題

1.D【解析】在西方，“課程”一詞最早出現(xiàn)在英國(guó)教育家斯賓塞的《什么知識(shí)最有價(jià)值》一文中。

2.B【解析】班級(jí)是學(xué)校行政體系中最基層的行政組織，是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的基本單位。

3.A【解析】?jī)和雽W(xué)后，想象的有意性、現(xiàn)實(shí)性、創(chuàng)造性和概括性都在不斷發(fā)展著。兒童想象的現(xiàn)實(shí)性發(fā)展的表現(xiàn)之一是從熱衷完全脫離現(xiàn)實(shí)的神話虛構(gòu)，逐漸轉(zhuǎn)向?qū)ΜF(xiàn)實(shí)生活的幻想。

4.A【解析】角色認(rèn)知是角色扮演的先決條件，一個(gè)人能否成功地扮演某種角色，取決于他對(duì)這一角色的認(rèn)知程度。

5.A【解析】身心健康權(quán)是人身權(quán)的最基本權(quán)利。

二、多選題

1.ABC【解析】“七藝”包括“三科”（文法、修辭、辯證法）和“四學(xué)”（算術(shù)、幾何、天文、音樂(lè)）。所以答案選A、B、C。

2.ABD【解析】教師掌握教材有一個(gè)深化的過(guò)程，一般要經(jīng)過(guò)懂、透、化三個(gè)階段。

3.BC【解析】根據(jù)題干所述，學(xué)生聽(tīng)到上課鈴聲馬上回到教室準(zhǔn)備上課，是后天經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)才得到的反射，因此是條件反射。用上課鈴聲這一具體事物作為條件刺激而建立的條件反射屬于第一信號(hào)系統(tǒng)。故本題選BC兩項(xiàng)。

4.ABCD【解析】創(chuàng)造性思維以發(fā)散思維為核心。發(fā)散思維具有流暢性、靈活性（變通性）和獨(dú)創(chuàng)性（獨(dú)特性）等特點(diǎn)。因此，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)流暢性、靈活性（變通性）和獨(dú)創(chuàng)性（獨(dú)特性）等維度的訓(xùn)練。

5.AC【解析】教書(shū)育人作為教師職業(yè)道德的一個(gè)基本原則，是由教師職業(yè)的本質(zhì)特征和職責(zé)決定的。

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