關(guān)鍵詞： 特崗教師 2024

一、單選題

1.強調(diào)讀書應(yīng)當(dāng)反復(fù)閱讀，直到成誦，并應(yīng)加入讀書者自身的思考與見解，貴在有疑的是“朱子讀書法”中關(guān)于（）的要求。

A. 熟讀精思 

B. 居敬持志 

C. 虛心涵泳 

D. 切己體察

2.下列哪種德育模式假定與人友好相處是人類的基本需要，滿足這種需要是教育的首要職責(zé)，并把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位（）

A. 認(rèn)知模式 

B. 體諒模式 

C. 社會模仿模式 

D. 價值澄清模式

3.“入芝蘭之室，久而不聞其香；入鮑魚之肆，久而不聞其臭”，這種現(xiàn)象屬于嗅覺的（）現(xiàn)象。

A. 適應(yīng) 

B. 聯(lián)覺 

C. 干擾 

D. 遲鈍

4.在教授完浮力概念后，劉老師讓學(xué)生鑒別各種存在浮力的情境，不僅漂浮在水面上的物體會受到水的浮力作用，浸入水中或者沉在水底的物體也會受到水的浮力作用，這是運用了（）

A. 正例與反例配合法 

B. 比較法 

C. 實驗法 

D. 變式法

5.學(xué)校評定獎學(xué)金，小偉成績非常好，但因跟班主任關(guān)系不太好，而被班主任取消資格。班主任侵犯了小偉的（  ）

A. 健康權(quán) 

B. 人格尊嚴(yán)權(quán) 

C. 榮譽權(quán) 

D. 財產(chǎn)權(quán)

二、多選題

1.一般情況下，教育方針的內(nèi)容包括（）

A. 教育的性質(zhì) 

B. 教育的服務(wù)方向

C. 教育目的 

D. 實現(xiàn)教育目的的基本途徑

E. 教育方法

2.教師個人為實現(xiàn)專業(yè)化應(yīng)做的主觀努力主要有（）

A. 善于學(xué)習(xí) 

B. 勤于反思

C. 恒于研究 

D. 堅定信念

E. 勇于實踐

3.心境的特點包括（）

A. 彌漫性 

B. 長期性 

C. 爆發(fā)性 

D. 短暫性

4.下列選項中屬于心智技能的有（）

A. 聽到聲音 

B. 駕駛汽車

C. 記憶公式 

D. 閱讀文章

E. 計算解題

5.教學(xué)目標(biāo)正確的表述應(yīng)具備的特征包括（）

A. 外顯性 

B. 可操作性 

C. 可測性 

D. 實踐性

【參考答案解析】

一、單選題

1.A【解析】熟讀精思即讀書既要熟讀成誦，又要精于思考。居敬持志即讀書時精神專一，注意力集中，樹立遠(yuǎn)大的志向、高尚的目標(biāo)，并以頑強的毅力長期堅持。虛心涵泳是指讀書時要虛懷若谷，靜心思慮，仔細(xì)體會書中的意思，不要先入為主，牽強附會；還要反復(fù)咀嚼，細(xì)心玩味。切己體察即讀書不能僅停留在書本上、口頭上，而必須見之于自己的實際行動，要身體力行。故A項符合題意。

2.B【解析】體諒或?qū)W會關(guān)心的道德教育模式形成于20世紀(jì)70年代，為英國學(xué)校德育學(xué)家彼得·麥克費爾和他的同事所創(chuàng)。體諒模式把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位。該模式假定與人友好相處是人類的基本需要，滿足這種需要是教育的職責(zé)。

3.A【解析】由于刺激對感受器的持續(xù)作用而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象，叫感覺適應(yīng)。適應(yīng)現(xiàn)象表現(xiàn)在所有感覺中?！叭胫ヌm之室，久而不聞其香；入鮑魚之肆，久而不聞其臭”是嗅覺的適應(yīng)。

4.D【解析】變式就是變換使用不同形式的直觀材料或事例說明事物的屬性，使本質(zhì)屬性保持不變而非本質(zhì)屬性或有或無，以便突出本質(zhì)屬性。學(xué)生鑒別各種存在浮力的情境時發(fā)現(xiàn)，浮力作用不僅存在于漂在水面上的物體，也存在于浸入水中或者沉在水底的物體。這體現(xiàn)了變式在教學(xué)中的運用。

5.C【解析】榮譽是一個人受到外部給予的光榮稱譽，每個學(xué)生在學(xué)校應(yīng)有平等的機會獲得。題干中班主任取消了小偉的獎學(xué)金資格，侵犯了小偉的榮譽權(quán)。

二、多選題

1.ABCD【解析】我國新時期的教育方針的內(nèi)容一般包括以下三個組成部分：（1）教育的性質(zhì)和服務(wù)方向，即“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”；（2）教育目的，即“培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”；（3）實現(xiàn)教育目的的基本途徑，即“必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合”。

2.ABCE【解析】教師個人為實現(xiàn)專業(yè)化應(yīng)做的主觀努力有善于學(xué)習(xí)、勤于反思、恒于研究、勇于實踐。

3.AB【解析】心境是一種微弱的、持續(xù)時間較長的，帶有彌漫性的情緒狀態(tài)。

4.CDE【解析】心智技能也稱為智力技能、認(rèn)知技能，是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動方式。閱讀技能、寫作技能、運算技能、解題技能等都是常見的心智技能。

5.ABC【解析】教學(xué)目標(biāo)正確的表述應(yīng)具備的特征是外顯性、可操作性和可測性。

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