關(guān)鍵詞： 特崗教師 2024

一、單選題

1.教師僅憑考試成績來評價學(xué)生，從而導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生以成績?yōu)橹行牡钠颍@體現(xiàn)了考試的（）

A.隱性負(fù)向功能 B.顯性正向功能 C.顯性負(fù)向功能 D.隱性正向功能

2.教育是人類社會特有的現(xiàn)象，任何社會進(jìn)步與個人發(fā)展都離不開教育。這表明教育具有（）

A.永恒性 B.依附性 C.時代性 D.獨立性

3.何一飛生性活潑、好動，上課發(fā)言很積極，總是沒等老師說完問題就舉手甚至直接站起來回答問題，為人熱情坦率，但總是粗枝大葉，魯莽冒失，脾氣急躁。其氣質(zhì)屬于（）

A.膽汁質(zhì) B.抑郁質(zhì) C.多血質(zhì) D.黏液質(zhì)

4.學(xué)生對自己人際關(guān)系的意識，屬于下列哪方面的自我意識（）

A.生理自我 B.心理自我 C.社會自我 D.理想自我

5.根據(jù)有關(guān)法律規(guī)定，辱罵、毆打、打擊報復(fù)教師應(yīng)承擔(dān)的最為嚴(yán)厲的法律責(zé)任是（）

A.行政法律責(zé)任 B.民事法律責(zé)任 C.刑事法律責(zé)任 D.道德責(zé)任

二、判斷題

1.任何教學(xué)活動都會受到一定價值觀的制約，體現(xiàn)出一種價值的指引性。（）

2.全面發(fā)展與獨立個性二者不相互排斥。（）

3.情緒是人類特有的心理現(xiàn)象，具有沖動性、外顯性和短暫性。（）

4.處在可逆性道德階段的兒童往往表現(xiàn)為不服從權(quán)威，我行我素。（）

5.陶行知說，在教師手里操著幼年人的命運，便是操著民族和人類的命運。這要求教師要終身學(xué)習(xí)。（）

【參考答案解析】

一、單選題

1.A【解析】教育的負(fù)向功能是指教育阻礙社會進(jìn)步和個體發(fā)展的消極影響和作用；教育的隱性功能是指伴隨顯性教育功能所出現(xiàn)的非預(yù)期性的功能。因此題干所述體現(xiàn)了伴隨著考試的評價功能所出現(xiàn)的阻礙個體發(fā)展的隱性功能，故選A項。

2.A【解析】教育的永恒性是指教育是人類所特有的社會現(xiàn)象，與人類社會共始終。

3.A【解析】膽汁質(zhì)的人以精力旺盛、粗枝大葉、表里如一、剛強(qiáng)、易感情用事為特征。根據(jù)題干描述可判斷何一飛的氣質(zhì)類型是膽汁質(zhì)。

4.C【解析】人際關(guān)系反映了個人或團(tuán)體尋求滿足其社會需要的心理狀態(tài)，是社會心理學(xué)的范疇，所以學(xué)生對自己人際關(guān)系的意識，是社會自我方面的意識。

5.C【解析】根據(jù)《中華人民共和國教師法》第三十五條規(guī)定，侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰；造成損害的，責(zé)令賠償損失；情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。刑事責(zé)任是一種懲罰最為嚴(yán)厲的法律責(zé)任。

二、判斷題

1.√【解析】教學(xué)的教育性主要體現(xiàn)為一種價值指引性，表現(xiàn)為教學(xué)總會受到一定價值觀的影響和制約。

2.√【解析】全面發(fā)展與獨立個性二者并不互相排斥。所謂“全面發(fā)展”，是指受教育者個體必須在智、德、體、美、行諸方面都得到發(fā)展，不可或缺，也就是個性的全面發(fā)展。所謂“獨立個性”，是指智、德、體、美、行等素質(zhì)在受教育者個體身上的特殊組合，不可一律化，也就是全面發(fā)展的個性。二者是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。事實上，全面發(fā)展在不同的受教育者身上必然會呈現(xiàn)出不同的個人特點，有不同的經(jīng)歷、經(jīng)驗，有不同的興趣愛好、價值觀念和人生追求，每個人都有不同的個性品質(zhì)，不是千人一面的。因此，全面發(fā)展在于形成人的自由個性。

3.×【解析】情緒是原始的、低級的態(tài)度體驗，與生理需要是否滿足相聯(lián)系，是人和動物共有的。具有情境性和易變性，帶有沖動性，伴隨明顯的外部表現(xiàn)。

4.×【解析】兒童在自我中心階段，由于受認(rèn)識的局限和思維發(fā)展水平的影響，還不理解成人或周圍環(huán)境對他們的要求，往往是我行我素。處于可逆性道德階段的兒童既不簡單地服從權(quán)威，也不機(jī)械地遵守規(guī)則。故題干說法錯誤。

5.×【解析】2008年修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的“愛崗敬業(yè)”要求教師要：忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。陶行知先生曾說：“在教師手里操著幼年人的命運，便是操著民族和人類的命運?！敝挥挟?dāng)教師把教育作為一項事業(yè)、作為自己的人生追求時，才可能默默奉獻(xiàn)、甘為人梯，這是教育工作的核心價值所在。因此，陶行知的話要求教師要愛崗敬業(yè)。

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