關(guān)鍵詞： 特崗教師 2017

(滿分100分時(shí)間150分鐘)

一、單項(xiàng)選擇題(下列每小題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)符合題意，將其選出并把它的標(biāo)號寫在題后的括號內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。本大題共15小題，每小題1分，共15分)

1.學(xué)校體育的根本任務(wù)是（）

A.使學(xué)生掌握體育知識B.輸送運(yùn)動(dòng)員

C.訓(xùn)練學(xué)生的體育技能D.增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)

2.世界上早普及義務(wù)教育的國家是()

A．英國B．法國

C．德國D．美國

3.在德育的歷史發(fā)展過程中，其原理、原則、內(nèi)容和方法等存在一定的共同性。這說明德育具有（）

A.社會(huì)性 B.歷史性

C.民族性 D.繼承性

4.師范學(xué)校的出現(xiàn),與教師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè),從時(shí)間上來說()

A.是同時(shí)的 B.師范學(xué)校出現(xiàn)得早

C.教師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)的時(shí)間早 D.說不清楚

5.人力資本理論說明了()

A．教育對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用B．經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對教育的制約作用

C．政治對教育的制約作用D．教育對科學(xué)技術(shù)的促進(jìn)作用

6.班主任工作的前提和基礎(chǔ)是（）

A.組織和培養(yǎng)班集體B.把課上好

C.了解和研究學(xué)生D.組織班級活動(dòng)

7.（）是把兩個(gè)或兩個(gè)以上不同年級的學(xué)生編在一個(gè)教室里，由一位教師分別用不同的教材，在一節(jié)課里對不同年級的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的一種特殊組織形式。

A.特朗普制 B.復(fù)式教學(xué)

C.小組教學(xué) D.合作教學(xué)

8.在全體人口中，智力呈何種狀態(tài)分布（）

A.常態(tài)分布 B.正偏態(tài)分布

C.偏態(tài)分布 D.負(fù)偏態(tài)分布

9.只要給足了時(shí)間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，幾乎所有的學(xué)生對所有的內(nèi)容都能達(dá)到掌握的程度。這種學(xué)習(xí)屬于()

A.意義學(xué)習(xí) B.機(jī)械學(xué)習(xí)

C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) D.掌握學(xué)習(xí)

10.考查被試個(gè)體差異，用于衡量被試的相對水平，用于以選拔為目的的測驗(yàn)是()

A．常模參照測驗(yàn)B．標(biāo)準(zhǔn)參照測驗(yàn)

C．目標(biāo)參照測驗(yàn)D．團(tuán)體參照測驗(yàn)

11.教育心理學(xué)作為獨(dú)立學(xué)科誕生的標(biāo)志是()

A．瑞士教育家裴斯泰洛齊提出“教育教學(xué)的心理變化”的思想

B．俄國教育家烏申斯基出版的《人是教育的對象》

C．桑代克出版的《教育心理學(xué)》

D．卡普捷列夫發(fā)表的《教育心理學(xué)》

12.根據(jù)巴甫洛夫的高級神經(jīng)活動(dòng)類型學(xué)說，強(qiáng)、平衡、靈活的特性對應(yīng)的氣質(zhì)類型是（）

A.膽汁質(zhì) B.多血質(zhì)

C.黏液質(zhì) D.抑郁質(zhì)

13.決定教育永恒性的是教育的（）

A.目的 B.內(nèi)容

C.方法 D.功能

14.一次絕對值不等式|x|>a(a>0)的解集為x>a或x0)的解集為-a。為方便記憶可記為“大魚取兩邊,小魚取中間”。這種記憶的方法是()

A．歌訣記憶法B．聯(lián)想記憶法

C．諧音記憶法D．位置記憶法

15.我國古代的“六藝”可看作是早的()

A．活動(dòng)課程B．綜合課程

C．分科課程D．課程

二、多項(xiàng)選擇題(下列各題有兩個(gè)或兩個(gè)以上正確答案，請選出正確答案并將其代碼填在括號內(nèi)。錯(cuò)選、漏選、多選均不得分。本大題共6小題，每小題3分，共18分)

1.文化發(fā)展對學(xué)校課程產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在()

A.內(nèi)容的豐富 B.增強(qiáng)國家對課程改革控制權(quán)

C.課程結(jié)構(gòu)的更新 D.為課程改革提供物質(zhì)基礎(chǔ)

E.課程改革由受教育者完成

2.下列選項(xiàng)屬于綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容的是（）

A.信息技術(shù)教育B.研究性學(xué)習(xí)

C.社區(qū)服務(wù)D.勞動(dòng)與技術(shù)教育

E.課外活動(dòng)

3.從課程制定者或管理層次的角度，課程可分為（）

A.國家課程B.地方課程

C.校本課程D.顯性課程

E.隱性課程

4.人格的特征有()

A．功能性B．整合性

C．穩(wěn)定性D．獨(dú)特性

E．社會(huì)性

5.再造想象產(chǎn)生的條件有()

A.具有豐富的表象儲備

B.為再造想象提供的詞語及實(shí)物標(biāo)志要準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)

C.積累要的知識經(jīng)驗(yàn)

D.正確理解詞語與實(shí)物標(biāo)志的意義

E.原型啟發(fā)

6.下列所列舉的遷移種類，確實(shí)存在的有（）

A.態(tài)度遷移B.情感遷移

C.知識遷移D.技能遷移

E.氣質(zhì)遷移

三、填空題(在下列每小題的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均不得分。本大題共10小題，每空1分，共12分)

1.孔子認(rèn)為，學(xué)習(xí)的四個(gè)方面是：文、行、忠、。

2.是指人的某種身心潛能在人的某一年齡段有一個(gè)好的發(fā)展時(shí)期。

3.美育的高層次在于培養(yǎng)學(xué)生美的能力。

4.注重拓展學(xué)生的知識和能力，開闊學(xué)生的知識視野，發(fā)展學(xué)生的各種不同的特殊能力并遷移到其他方面的學(xué)習(xí)。這種課程是。

5.在教學(xué)過程中傳遞信息的物質(zhì)工具稱為。

6.弗洛伊德把人的意識分為意識、和。

7.智力測驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)是信度、和標(biāo)準(zhǔn)化。

8.義務(wù)教育，也叫 ，是由國家用立法形式確定下來強(qiáng)制實(shí)行的國民基礎(chǔ)教育。

9.程序性知識主要以和進(jìn)行表征。

10.中小學(xué)生是在國家法律認(rèn)可的各級各類中等或初等學(xué)?；蚪逃龣C(jī)構(gòu)中接受教育的。

四、簡答題(本大題共5小題，每小題5分，共25分)

1．簡述貫徹循序漸進(jìn)教學(xué)原則的要求。

2.簡述影響個(gè)體心理發(fā)展的因素。

3.簡述現(xiàn)代學(xué)生觀。

4.簡述心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。

5.簡述教師上好課的基本要求。

五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)

1.如何培養(yǎng)良好的班集體？

2.根據(jù)歸因理論，分析教師如何幫助學(xué)生正確地對學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行歸因以提高學(xué)習(xí)成績。

六、案例分析題(本大題共10分)

記得初一剛剛開學(xué)時(shí)，我班有個(gè)男生，性格比較暴躁，態(tài)度粗魯，稍不合他意，就出口罵人，動(dòng)手打人，在班級里紀(jì)律自由渙散，是一個(gè)典型的“自我主義者”。每做一件事，他認(rèn)為是對的就去做，全然不顧老師和同學(xué)的感受。一次社會(huì)課上，我提了幾個(gè)問題叫同學(xué)回答，他也把手舉在那里，嘴上喊著：“我會(huì)，我來回答，我來回答。”但我沒有理他，他就坐在下面大吵大鬧，嘴上說：“我會(huì)回答的問題，為什么不叫我回答？”這嚴(yán)重影響了其他同學(xué)聽課。類似他這類的學(xué)生，班級里還有一小部分，如果這種勢頭不壓住的話，將對整個(gè)班級極為不利。

所以，我經(jīng)常讓他為班級服務(wù)以示懲罰，如掃廁所、倒垃圾等。他自己干得挺認(rèn)真，上課的時(shí)候不再吵鬧，只要我在，他就乖很多，但在其他課堂上依然如故。我逐漸發(fā)現(xiàn)他很怕我，而且對我有敵意，我感到很困惑，我該怎么辦？

請用德育相關(guān)原理，結(jié)合自己的教育經(jīng)驗(yàn)或經(jīng)歷對案例進(jìn)行分析，幫幫這位老師。如果你遇到類似現(xiàn)象，你會(huì)怎么辦？

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