關(guān)鍵詞： 全國(guó)招教 2019

一、判斷題（每題2分，共30分）

1、教育是有歷史性的，不同歷史階段的教育既有它特定的階段性特點(diǎn)，也有其歷史的繼承性。因此，辦教育既要往前看，也要往后看。（  ）

2、教育者即指教師，學(xué)習(xí)則即指學(xué)生，教育者與學(xué)習(xí)者的關(guān)系就是教師與學(xué)生的關(guān)系。（  ）

3、教育不是影響個(gè)體發(fā)展的唯一因素，并且教育發(fā)揮對(duì)個(gè)體發(fā)展的促進(jìn)作用是有條件的。（  ）

4、“培養(yǎng)什么人”的問題是教育的首要問題。（  ）

5、師生關(guān)系是一種重要的課程資源和校園文化形態(tài)。（  ）

6、格塞爾的同卵雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)主要說明了后天的訓(xùn)練對(duì)兒童發(fā)展的積極影響。（  ）

7、重視古典名著的學(xué)習(xí)是實(shí)用主義的課程主張。（  ）

8、科學(xué)──實(shí)證主義課程評(píng)價(jià)非常注重環(huán)境對(duì)課程的影響以及課程運(yùn)行的整個(gè)過程，認(rèn)為在此評(píng)價(jià)的過程中，不僅要考慮測(cè)試的結(jié)果還應(yīng)考慮多種因素。它強(qiáng)調(diào)分析課程運(yùn)行的整個(gè)過程是了解課程質(zhì)量和教學(xué)效果的關(guān)鍵。（  ）

9、提出近發(fā)展區(qū)理論，從而大力推進(jìn)教學(xué)與發(fā)展關(guān)系研究的心理學(xué)家是美國(guó)的認(rèn)知心理學(xué)家布魯納。該理論對(duì)美國(guó)20世紀(jì)60年代的課程改革產(chǎn)生了巨大影響。（  ）

10、教學(xué)與教育之間既有區(qū)別，又有聯(lián)系，兩者之間是部分與整體的關(guān)系。（  ）

11、教學(xué)設(shè)計(jì)的課程模式是由美國(guó)人肯普（G.E.kemp）提出來的，這一模式的基本特點(diǎn)是靈活、實(shí)用，教師可根據(jù)教學(xué)情境的需要有側(cè)重地設(shè)計(jì)教學(xué)步驟。（  ）

12、班級(jí)不僅是學(xué)生在校生活的基本組織單位，而且也是促進(jìn)學(xué)生社會(huì)性成長(zhǎng)的正式組織之一。（  ）

13、我國(guó)全面發(fā)展教育的基本組成部分包括德育、智育、體育、美育以及勞動(dòng)教育等五個(gè)部分。（  ）

14、互聯(lián)網(wǎng)+教育是促進(jìn)我國(guó)教育公平的重要手段和途徑。（  ）

15、師生關(guān)系既是一種教育關(guān)系，也是一種社會(huì)關(guān)系，其本質(zhì)上是一種社會(huì)關(guān)系，應(yīng)當(dāng)受到社會(huì)法律和道德的調(diào)節(jié)與支配。（  ）

二、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）

1、提出“博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”的儒家經(jīng)典是（   ）

A、《論語》      B、《學(xué)記》     C、《大學(xué)》       D、《中庸》

2、奠定現(xiàn)代班級(jí)授課制的教育學(xué)作品是（   ）

A、《學(xué)記》    B、《大教學(xué)記》    C、《愛彌兒》    D、《民主主義與教育》

3、在教育目的的問題上，下面的哪一位學(xué)者不屬于社會(huì)本位論。（   ）

A、盧梭         B、凱興斯坦納           C、涂爾干         D、納托普

4、在世界范圍內(nèi)，早提出終身教育概念的學(xué)者是（   ）

A、杜威           B、涂爾干          C、朗格朗          D、皮亞杰

5、在我國(guó)，1949年以來首次正式將勞動(dòng)教育列入黨的教育方針的文件是（   ）

A、《共和國(guó)綱領(lǐng)》

B、《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》

C、《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》

D、習(xí)近平總書記2018年教師節(jié)在全國(guó)教育大會(huì)上的講話

6、“教師是人類靈魂的工程師”的提出者是（   ）

A、加里寧        B、列寧        C、斯大林         D、克魯普斯卡婭

7、下列心理學(xué)和教學(xué)論的專家中，提出行為主義教學(xué)理論的代表人物是（   ）

A、華生          B、斯金納          C、布魯斯       D、羅杰斯

8、我國(guó)當(dāng)代教育家中，系統(tǒng)闡明情境教育原理的專家是（   ）

A、王策三         B、李吉林           C、魏書生         D、顧明遠(yuǎn)

9、全民教育的理念是在聯(lián)合國(guó)教科文組組織的下面哪個(gè)會(huì)議上提出來的（   ）

A、北京會(huì)議       B、新德里回憶   C、宗迪恩會(huì)議     D、達(dá)喀爾會(huì)議

10、提出“教育為生活做準(zhǔn)備”的學(xué)者是（   ）

A、杜威           B、陶行知          C、陳鶴琴          D、斯賓塞

三、簡(jiǎn)答題（兩題，每題10分，共20分）

1、請(qǐng)簡(jiǎn)要回答教育目的選擇、確立的基本依據(jù)有哪些？

2、請(qǐng)簡(jiǎn)要回答當(dāng)代教學(xué)的基本理念。

四、論述題（15分）

結(jié)合實(shí)例，論述加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。

五、案例分析（15分）

請(qǐng)以下列案例為素材，設(shè)計(jì)一個(gè)行動(dòng)研究的計(jì)劃。

一位七年級(jí)班主任發(fā)現(xiàn)本班級(jí)學(xué)生在消費(fèi)方面表現(xiàn)出了攀比的苗頭，比如筆零花錢、比名牌、比手機(jī)、比假期旅游等。許多學(xué)生將零用錢用于購(gòu)買游戲或比較奢侈的消費(fèi)。同學(xué)、朋友過生日請(qǐng)客、送禮，各類節(jié)日互贈(zèng)禮品等。在學(xué)校須穿校服的情況下，有的學(xué)生開始比穿名牌旅游鞋。該教師進(jìn)行了消費(fèi)來源調(diào)查，發(fā)現(xiàn)孩子們的消費(fèi)大都來自家長(zhǎng)以各種理由給的零用錢。

針對(duì)學(xué)生的不當(dāng)消費(fèi)行為，面對(duì)家長(zhǎng)對(duì)孩子的溺愛，教師感覺到有要進(jìn)行 行動(dòng)研究，引導(dǎo)孩子建立起正確的消費(fèi)觀和健康的消費(fèi)行為。

如果您是該班的班主任，請(qǐng)您設(shè)計(jì)一個(gè)行動(dòng)研究計(jì)劃，行動(dòng)研究的時(shí)間是一學(xué)年。闡明研究的背景、目的、問題、方法以及預(yù)期的研究成果等。

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