關(guān)鍵詞： 特崗教師 2020

單選題

1.在日常生活中，一本書對人產(chǎn)生的教育影響屬于（）

A.狹義的教育

B.中義的教育

C.狹義的教育

D.廣義的教育

2.精神分析學派認為人的性本能是基本的自然本能，是推動人的發(fā)展的潛在的、無意識的、根本的動因。這是（）的觀點。

A.內(nèi)發(fā)論

B.外鑠論

C.多因素相互作用論

D.綜合論

3.教育既是傳遞和深化文化的手段，又是文化本體。這體現(xiàn)了（）

A.教育的文化功能

B.教育的雙重文化屬性

C.教育的本質(zhì)屬性

D.教育的社會屬性

4.國民教育制度的是（）

A.學校教育制度

B.社會教育制度

C.終身教育制度

D.職業(yè)教育制度

5.機體某一方面的機能受損甚至缺失后，可以通過精神力量、意志、情緒狀態(tài)對整個機體起到調(diào)節(jié)作用，幫助人戰(zhàn)勝疾病和殘缺，使身心依然得到發(fā)展。這表明個體身心發(fā)展具有（）

A.階段性

B.順序性

C.互補性

D.不平衡性

多選題

6.能促進問題解決的因素有（）

A.功能固著

B.創(chuàng)造性思維

C.較強的動機

D.正遷移

E.負遷移

7.學習策略包括（）

A.資源管理策略

B.強化策略

C.認知策略

D.元認知策略

E.反饋策略

8.下列課程屬于綜合課程的有（）

A.課程

B.融合課程

C.潛在課程

D.活動課程

E.廣域課程

9.學科取向的課程論有（）課程論。

A.要素主義

B.永恒主義

C.實用主義

D.兒童中心主義

E.結(jié)構(gòu)主義

10.教學過程的基本階段主要有（）

A.激發(fā)學習動機

B.領(lǐng)會知識

C.鞏固知識

D.運用知識

E.檢查知識

【參考答案解析】

1.D【解析】廣義的教育，指有目的地增進人的知識與技能、發(fā)展人的智力與體力、影響人的思想觀念的活動。一本書對人產(chǎn)生的教育影響屬于廣義的教育。

2.A【解析】內(nèi)發(fā)論的代表人物包括孟子、弗洛伊德、威爾遜、高爾頓、格塞爾、霍爾等。題干描述的是弗洛伊德的觀點。

3.B【解析】從廣義上說，教育是文化的一部分，但教育又是一種非常特殊的文化，因為教育既是文化的構(gòu)成體，又是文化的傳遞、深化與提升的手段。這就是教育的雙重文化屬性。

4.A【解析】學校教育制度是國民教育制度的與主體，體現(xiàn)了一個國家國民教育制度的實質(zhì)。

5.C【解析】個體身心發(fā)展的互補性，一方面是指機體某一方面的機能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補償；另一方面也存在于心理機能與生理機能之間，人的精神力量、意志、情緒狀態(tài)對整個機體能起到調(diào)節(jié)作用，能幫助人戰(zhàn)勝疾病和殘缺，使身心依然得到發(fā)展。

6.BD【解析】影響問題解決的因素有：（1）遷移的作用；（2）原型啟發(fā)的作用；（3）定勢的作用。其中，促進問題解決的因素有：（1）原型啟發(fā)，如創(chuàng)造性思維；（2）正遷移。A、C兩項為阻礙問題解決的因素。因此，本題選B、D兩項。

7.ACD【解析】邁克卡認為，學習策略可分為認知策略、元認知策略和資源管理策略三種。

8.ABE【解析】“相關(guān)課程”“融合課程”“廣域課程”“課程”都是綜合課程的形式，隸屬綜合課程，只不過綜合的程度以及設(shè)計的思路略有差異。

9.ABE【解析】學科取向的課程論主要有要素主義課程論、結(jié)構(gòu)主義課程論和永恒主義課程論。

10.ABCDE【解析】教學過程的基本階段主要有激發(fā)學習動機、領(lǐng)會知識、鞏固知識、運用知識、檢查知識。

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