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論述題

小剛在班級中成績一般，經(jīng)常被老師和同學(xué)所忽視，有一天上數(shù)學(xué)課，他在那里折飛機，為了引起老師和同學(xué)的注意，他把飛機投向了空中，數(shù)學(xué)老師當(dāng)場批評了他。

（1）請你用行為主義的理論分析這個數(shù)學(xué)老師處理問題的方法及其效果。

（2）請你用其他的學(xué)習(xí)理論，提出更好的處理方法。

論述題參考答案

（1）根據(jù)行為主義學(xué)習(xí)理論，數(shù)學(xué)老師所采取的方法不僅不會改正小剛的不良行為，反而滿足了他渴望被老師和同學(xué)注意的需要，事實上起到了強化不良行為的作用。通過逐步強化可以塑造兒童的良好行為，通過消退則可以消除兒童的不良行為，即通過不給予強化來減少某類行為出現(xiàn)的可能性。在本案例中，老師可以采用消退法來消除小剛的不良行為。小剛在課堂上折飛機并把飛機投向空中，是為了得到老師和同學(xué)的注意，老師與同學(xué)可以不予理睬，不給予其希望得到的強化，那么此類行為就會逐漸減少。

（2）根據(jù)班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論，個體可以通過替代強化，即觀察榜樣的行為被強化而受到強化。老師可采用的好的方法是在班級中樹立榜樣，讓同學(xué)們都學(xué)習(xí)榜樣的良好行為，從而減少或抑制不良行為的出現(xiàn)。案例中小剛因為成績一般，經(jīng)常被老師和同學(xué)所忽視。依據(jù)人本主義學(xué)習(xí)理論，教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心，積極關(guān)注小剛，選擇合適的教學(xué)模式讓小剛這樣成績一般的學(xué)生也參與到課堂學(xué)習(xí)和討論中來，滿足其情感需求和愿望，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、自由、和諧友愛的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。

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