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簡(jiǎn)答題

1.教育技術(shù)的實(shí)踐方法的步驟是什么?可以概括為幾個(gè)基本環(huán)節(jié)？

2.請(qǐng)列舉出教學(xué)媒體的五大發(fā)展趨勢(shì)。

3.舉例說(shuō)明什么是傳播過(guò)程中的信息、符號(hào)和信號(hào)，并說(shuō)明它們有什么不同?

4.簡(jiǎn)述三種維度的定義的背景。

簡(jiǎn)答題

1.可以分為六個(gè)步驟，即鑒定需求、設(shè)計(jì)方案、選擇方案、實(shí)施方案、評(píng)價(jià)結(jié)果和修正與推廣。并可概括為鑒定問(wèn)題和解決問(wèn)題兩個(gè)基本環(huán)節(jié)。

2.媒體及其相關(guān)設(shè)備更加小型化和智能化;電子傳輸系統(tǒng)急劇發(fā)展與增加;各種媒體信息的數(shù)字化和媒體的融合;媒體的交互功能更強(qiáng);各種信息網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展。

3.信息是指?jìng)鞑サ膬?nèi)容和事實(shí)(包括消息、資料、知識(shí)、數(shù)據(jù)等)。但內(nèi)容和事實(shí)是不能被直接傳遞的，實(shí)際傳遞的是信息的符號(hào)。信息是抽象的，信息的符號(hào)是具體的，但還不具備能直接傳送成為接受者可接受的刺激物。例如，語(yǔ)言符號(hào)只有當(dāng)說(shuō)出來(lái)成為聲音信號(hào)或用文字寫(xiě)出來(lái)成為光信號(hào)時(shí)才能被傳送，才能刺激接受者的感官而被接受。信息符號(hào)也可以用其他傳播媒體，如用照相機(jī)拍攝成照片或通過(guò)廣播，電視等轉(zhuǎn)換為光、電信號(hào)傳播。

4.第一個(gè)維度的定義的背景是教學(xué)方法改革運(yùn)動(dòng)階段，由視聽(tīng)教學(xué)方法、個(gè)別化教學(xué)方法和系統(tǒng)化設(shè)計(jì)教學(xué)方法在系統(tǒng)理論指導(dǎo)下綜合而成的一種促進(jìn)學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。這種解決教與學(xué)的思想和方法稱為教育技術(shù)，并規(guī)定其內(nèi)涵是媒體技術(shù)和系統(tǒng)技術(shù)的總稱。第二個(gè)維度的定義是教育技術(shù)已經(jīng)在教育實(shí)踐中得到廣泛的應(yīng)用，并形成了一個(gè)專門(mén)的教育實(shí)踐領(lǐng)域。這個(gè)階段主要是闡明教育技術(shù)是如何在教育中應(yīng)用的。所以在1977年AECT給出了一個(gè)教育技術(shù)在教育中如何應(yīng)用的工作過(guò)程的定義。是描述工作過(guò)程的定義。第三個(gè)維度的定義是在教育技術(shù)不斷地應(yīng)用發(fā)展并逐步趨向成熟而形成一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的理論與實(shí)踐的領(lǐng)域，因此需要一個(gè)學(xué)科性的定義，94 定義就是在這個(gè)背景下提出來(lái)的。

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