關鍵詞： 特崗教師 2021

單選題

1.呼吸道傳染病主要是通過（  ）

A.食物傳播

B.空氣飛沫傳播

C.水源傳播

D.蟲媒傳播

2.兒童能區(qū)分橘子和橙子，其使用的感知覺是（  ）

A.視覺

B.觸覺

C.感覺

D.感知

3.四歲的小琪認為八個皮球和八只小熊是不一樣多的。這反映該年齡段幼兒（  ）

A.不會計數(shù)

B.不能對數(shù)進行分解

C.不理解數(shù)的包含關系

D.沒有獲得數(shù)的守恒

4.提出兒童具有吸收性心智觀點的教育家是（  ）

A.福祿貝爾

B.蒙臺梭利

C.皮亞杰

D.杜威

5.標志著理解性語言出現(xiàn)的是前語言階段的兒童進入對語音的（  ）

A.辨音階段

B.辨調階段

C.辨義階段

D.辨聲階段

判斷題

6.風疹是由風疹病毒引起的腸道傳染病。（  ）

7.情緒是后繼的、高級的態(tài)度體驗，由對事物復雜意義的理解引起，較多的帶有穩(wěn)定性和持久性，與社會需要是否滿足相聯(lián)系。（  ）

8.移情可以使兒童擺脫“自我中心”，從別人的立場、位置來考慮問題，產(chǎn)生利他思想，逐漸形成親社會行為。（  ）

9.為保障幼兒園區(qū)域活動達到預期的效果，必須保證區(qū)域活動的時間與空間。（  ）

10.幼兒體育課是實現(xiàn)幼兒體育任務的唯一途徑。（  ）

【參考答案解析】

1.B【解析】略。

2.D【解析】3歲以后，兒童對物體的感知，漸漸和有關概念聯(lián)系起來。比如，對顏色的知覺，已經(jīng)不停留在對射入眼簾的光線波長的反映，而把它歸入某種顏色的類別，并且能夠學會叫出顏色的名稱，比如，幼兒會說“像橘子那樣的顏色”或說出“橙色”，對物體的形狀也是如此。

3.D【解析】幼兒不能達到守恒，一般是因為兒童分辨物體的多少是根據(jù)空間排列長短，分散或聚攏后所占空間面積來判斷，而不是根據(jù)數(shù)目本身的多少來判斷。題干中的描述體現(xiàn)了幼兒不能達到守恒。

4.B【解析】蒙臺梭利教育方案的理論基礎包括兒童觀、教育觀、敏感期和吸收性心智。

5.C【解析】在辨義水平（10～18個月），兒童能將人們說話時語音表征和語義表征聯(lián)系起來，去分辨一定語音的語義內容。

6.×【解析】風疹是兒童時期常見的一種由風疹病毒引起的急性出疹性傳染病。

7.×【解析】情感是后繼的、高級的態(tài)度體驗，由對事物復雜意義的理解引起，較多的帶有穩(wěn)定性和持久性，與社會需要是否滿足相聯(lián)系。

8.√【解析】略。

9.√【解析】區(qū)域活動的時間、空間保證是實施活動達到預期效果的必要條件。要保證一日活動中穩(wěn)定的區(qū)域活動時間，每班每天安排活動40分鐘左右，自由活動時間還可以玩。

10.×【解析】幼兒體育課是實現(xiàn)幼兒體育任務的基本途徑之一。

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