關(guān)鍵詞： 特崗教師 2021

單選題

1.綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要目的是（）

A.強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握

B.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

C.發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

D.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)

2.下列教育家與其著作對(duì)應(yīng)有誤的是（）

A.洛克——《教育漫話》

B.赫爾巴特——《教育學(xué)》

C.夸美紐斯——《大教學(xué)論》

D.裴斯泰洛齊——《林哈德與葛篤德》

3.教師就某一單元內(nèi)容編制試題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，這是一種（）

A.診斷性評(píng)價(jià)

B.形成性評(píng)價(jià)

C.終結(jié)性評(píng)價(jià)

D.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)

4.下列關(guān)于心理發(fā)展的說(shuō)法，不正確的是（）

A.埃里克森認(rèn)為人格的發(fā)展受人類實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程的影響和制約

B.霍爾認(rèn)為個(gè)體心理發(fā)展是人類進(jìn)化過(guò)程的簡(jiǎn)單重復(fù)，是由種系發(fā)展決定的

C.教育是個(gè)體在心理發(fā)展過(guò)程中所接受的來(lái)自環(huán)境方面的最主要的影響，在心理發(fā)展中起主導(dǎo)作用

D.皮亞杰認(rèn)為個(gè)體在平衡與不平衡的交替過(guò)程中不斷建構(gòu)和完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從而實(shí)現(xiàn)認(rèn)知發(fā)展

5.學(xué)生運(yùn)用學(xué)會(huì)的公式解決某一類型的問(wèn)題，體現(xiàn)的是（）

A.常規(guī)思維

B.直覺(jué)思維

C.創(chuàng)造性思維

D.直觀動(dòng)作思維

多選題

6.下列屬于杜威的教育觀點(diǎn)有（）

A.教育即生活

B.教育即生長(zhǎng)

C.學(xué)校即社會(huì)

D.生活即教育

7.實(shí)施素質(zhì)教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，建立素質(zhì)教育的保障機(jī)制需要（）

A.充分發(fā)揮政府作用

B.提高校長(zhǎng)的素質(zhì)

C.提高教師的素質(zhì)

D.加大教育督導(dǎo)力度

E.完善課程體系，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程

8.下列闡述教育理論的著作中，作者和其作品相一致的是（）

A.夸美紐斯的《大教學(xué)論》

B.盧梭的《教育漫話》

C.杜威的《民主主義與教育》

D.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》

9.下列選項(xiàng)中，屬于幻想的有（）

A.有個(gè)小學(xué)生將來(lái)想成為科學(xué)家

B.莊周夢(mèng)蝶

C.夜晚注視天空中的星星久了，覺(jué)得星星在動(dòng)

D.守株待兔

10.班杜拉認(rèn)為，人的行為受行為的（）的影響。

A.期待

B.誘因

C.結(jié)果因素

D.先行因素

【參考答案解析】

1.C【解析】綜合實(shí)踐活動(dòng)以活動(dòng)為主要形式。與各門學(xué)科課程相比較，綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)方式不是以掌握系統(tǒng)化的書本知識(shí)為主要目的，而是以發(fā)展創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為主要目的。

2.B【解析】赫爾巴特的代表作品是《普通教育學(xué)》，《教育學(xué)》是凱洛夫的代表作品。

3.B【解析】形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)過(guò)程中為改進(jìn)和完善教學(xué)活動(dòng)而進(jìn)行的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程及結(jié)果的評(píng)價(jià)。它包括在一節(jié)課或一個(gè)課題的教學(xué)中對(duì)學(xué)生的口頭提問(wèn)和書面測(cè)驗(yàn)。題干所述測(cè)試屬于形成性評(píng)價(jià)。

4.A【解析】埃里克森強(qiáng)調(diào)社會(huì)文化背景的作用，認(rèn)為人格發(fā)展受社會(huì)文化背景的影響和制約。A項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤?；魻栒J(rèn)為個(gè)體心理發(fā)展是人類進(jìn)化過(guò)程的簡(jiǎn)單重復(fù)，個(gè)體心理發(fā)展由種系發(fā)展決定。B項(xiàng)說(shuō)法正確。教育是個(gè)體在心理發(fā)展過(guò)程中所接受的來(lái)自環(huán)境的最主要的影響，也是個(gè)體心理發(fā)展過(guò)程中起主導(dǎo)作用的因素。C項(xiàng)說(shuō)法正確。皮亞杰認(rèn)為心理發(fā)展就是個(gè)體通過(guò)同化和順應(yīng)日益復(fù)雜的環(huán)境而達(dá)到平衡的過(guò)程，個(gè)體也正是在平衡與不平衡的交替過(guò)程中不斷建構(gòu)和完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從而實(shí)現(xiàn)認(rèn)知發(fā)展的。D項(xiàng)說(shuō)法正確。

5.A【解析】常規(guī)性思維，是指人們運(yùn)用已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，按現(xiàn)成的方案和程序，用慣常的方法、固定的模式來(lái)解決問(wèn)題的思維方式。例如，學(xué)生運(yùn)用已學(xué)會(huì)的公式解決同一類型的問(wèn)題。

6.ABC【解析】“生活即教育”是陶行知提出的教育思想。

7.AD【解析】建立素質(zhì)教育的保障機(jī)制，需要充分發(fā)揮政府作用，加大教育督導(dǎo)力度，提高教育評(píng)價(jià)的科學(xué)性，加強(qiáng)各類教育之間的溝通和銜接。

8.ACD【解析】盧梭的代表著作是《愛(ài)彌兒》，《教育漫話》的作者是洛克。

9.AD【解析】幻想是有意想象的一種特殊形式，是一種與生活愿望相結(jié)合并指向于未來(lái)的想象。夢(mèng)是無(wú)意想象的極端表現(xiàn)，B項(xiàng)屬于無(wú)意想象；C項(xiàng)屬于自主運(yùn)動(dòng)。

10.CD【解析】班杜拉認(rèn)為，人的行為受行為的結(jié)果因素和先行因素的影響。

2025年特崗教師官方微信客服

• 公告資訊
• 學(xué)習(xí)答疑
• 1對(duì)1指導(dǎo)
• 筆試資料
• 面試技巧
• 公開講座

手機(jī)微信掃描左側(cè)二維碼，添加客服老師微信領(lǐng)取