關(guān)鍵詞： 特崗教師 2021

一、單選題

1.（  ）是課程計(jì)劃構(gòu)成的核心內(nèi)容。

A.課程設(shè)置 

B.課程開(kāi)設(shè)的順序

C.課時(shí)分配 

D.學(xué)年編制和學(xué)周安排

2.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境—確定問(wèn)題—自主學(xué)習(xí)—討論交流—效果評(píng)價(jià)來(lái)實(shí)施教學(xué)，所體現(xiàn)的教學(xué)模式是（  ）

A.自學(xué)—輔導(dǎo)式 

B.傳遞—接受式

C.情境—陶冶式 

D.拋錨式

3.以下描述屬于注意分散的外部表現(xiàn)的是（  ）

A.學(xué)生上課時(shí)不斷做出無(wú)關(guān)動(dòng)作

B.學(xué)生聽(tīng)課時(shí)呼吸變得輕微而緩慢

C.學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中不停地記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果

D.學(xué)生在考試時(shí)認(rèn)真思考并仔細(xì)演算

4.某學(xué)生明確了職業(yè)發(fā)展方向，經(jīng)征詢老師的建議，決定報(bào)考某重點(diǎn)大學(xué)并積極準(zhǔn)備。這體現(xiàn)了該生意志品質(zhì)的（  ）

A.自覺(jué)性 

B.獨(dú)立性 

C.頑強(qiáng)性 

D.果斷性

5.工作一段時(shí)間后，楊老師對(duì)自己的教學(xué)能力和教學(xué)效果都不滿意，看到其他教師都有一套處理教學(xué)中各種問(wèn)題的有效辦法，他開(kāi)始對(duì)自己勝任教學(xué)的能力產(chǎn)生懷疑。這說(shuō)明楊老師（  ）

A.缺乏對(duì)職業(yè)生涯的規(guī)劃 

B.缺乏教師的威信

C.缺乏教育的機(jī)智       

D.缺乏教學(xué)效能感

二、時(shí)政題

1.3月12日，中科院院士、國(guó)家天文臺(tái)研究員周又元逝世。周又元主要從事（  ）的研究。

A.黑洞及域外星球

B.類星體和活動(dòng)星系核

C.火星探索

D.月球探索

2.2021年4月8日，習(xí)近平重要指示指出，開(kāi)展（  ），是黨中央著眼推動(dòng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展、促進(jìn)共同富裕作出的重大決策。

A.中東部協(xié)作 B.長(zhǎng)三角一體化

C.港珠澳協(xié)同 D.東西部協(xié)作和定點(diǎn)幫扶

三、簡(jiǎn)答題

1.良好師生關(guān)系的意義有哪些？

2.簡(jiǎn)述中學(xué)生記憶發(fā)展的主要特點(diǎn)。

3.操作模仿階段的動(dòng)作有什么特點(diǎn)？

【參考答案解析】

一、單選題

1.A【解析】開(kāi)設(shè)哪些科目（課程設(shè)置）是課程計(jì)劃的中心和首要問(wèn)題，故選A項(xiàng)。

2.D【解析】拋錨式教學(xué)要求建立在有感染力的真實(shí)事件或真實(shí)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，所以有時(shí)也被稱為“實(shí)例式教學(xué)”或“基于問(wèn)題的教學(xué)”或“情境性教學(xué)”。其基本程序是：創(chuàng)設(shè)情境—確定問(wèn)題—自主學(xué)習(xí)—協(xié)作學(xué)習(xí)—效果評(píng)價(jià)。

3.A【解析】一般來(lái)說(shuō)，注意的外部表現(xiàn)有以下三個(gè)方面。（1）適應(yīng)性動(dòng)作出現(xiàn)。最明顯的適應(yīng)性動(dòng)作就是個(gè)體能夠跟隨組織者的思路，配合做各種運(yùn)算或操作等，這也說(shuō)明個(gè)體正處于積極的有意注意狀態(tài)。所以，C、D項(xiàng)屬于注意的外部表現(xiàn)。（2）無(wú)關(guān)動(dòng)作停止。當(dāng)人們集中注意時(shí)，就會(huì)高度關(guān)注當(dāng)前的活動(dòng)對(duì)象，一些與活動(dòng)本身無(wú)關(guān)或起干擾作用的動(dòng)作會(huì)相應(yīng)減少甚至停止。因此，一個(gè)認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生不會(huì)總是東張西望，交頭接耳，或者玩一些與活動(dòng)不相干的東西。所以，A項(xiàng)不屬于注意的外部表現(xiàn)，屬于注意分散的外部表現(xiàn)。（3）呼吸運(yùn)動(dòng)變化。人在注意時(shí)，呼吸常常是輕緩而均勻，有一定的節(jié)律。所以，B項(xiàng)屬于注意的外部表現(xiàn)。

4.A【解析】意志的自覺(jué)性是指一個(gè)人清晰地意識(shí)到自己行動(dòng)的目的和意義，并且能夠主動(dòng)地支配自己的行動(dòng)，使之符合既定目的的意志品質(zhì)。某學(xué)生明確了職業(yè)發(fā)展方向，結(jié)合老師的意見(jiàn)，決定報(bào)考某重點(diǎn)大學(xué)。他能主動(dòng)支配自己的行動(dòng)以達(dá)到既定目的。這體現(xiàn)了意志品質(zhì)的自覺(jué)性。

5.D【解析】教學(xué)效能感一般指教師對(duì)自己影響學(xué)生行為和學(xué)習(xí)結(jié)果的能力的一種主觀判斷。這種判斷會(huì)影響教師對(duì)學(xué)生的期待和指導(dǎo)，從而影響教師的工作效率。題干中的楊老師對(duì)自己勝任教學(xué)的能力產(chǎn)生懷疑，說(shuō)明其缺乏教學(xué)效能感。

二、時(shí)政題

1.B

2.D

三、簡(jiǎn)答題

1.（1）良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的保障；（2）良好的師生關(guān)系是構(gòu)建和諧校園的基礎(chǔ)；（3）良好的師生關(guān)系是實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)的催化劑；（4）良好的師生關(guān)系能夠滿足學(xué)生的多種需要。此外，良好的師生關(guān)系還有助于提高教師的威信，有助于師生心理健康發(fā)展。

2.（1）中學(xué)生記憶發(fā)展的總體趨勢(shì)是隨著年齡的增長(zhǎng)記憶力不斷提高，到16歲趨于成熟；（2）同一年齡的中學(xué)生，受所記材料性質(zhì)的影響，記憶效果不一樣；（3）中學(xué)生短時(shí)記憶廣度隨著年級(jí)的增長(zhǎng)而不斷增大；（4）隨著年齡的增長(zhǎng)，中學(xué)生的有意記憶和無(wú)意記憶效果都不斷提高，但有意記憶逐漸占主導(dǎo)地位；（5）中學(xué)生以理解記憶為主要記憶手段；（6）抽象記憶在中學(xué)階段占據(jù)主導(dǎo)地位。

3.操作模仿階段的動(dòng)作具有以下特點(diǎn)：（1）動(dòng)作品質(zhì)方面，動(dòng)作的穩(wěn)定性、準(zhǔn)確性、靈活性較差；（2）動(dòng)作結(jié)構(gòu)方面，各個(gè)動(dòng)作要素之間的協(xié)調(diào)性較差，互相干擾，常有多余動(dòng)作產(chǎn)生；（3）動(dòng)作控制方面，主要靠視覺(jué)控制，動(dòng)覺(jué)控制水平較低，不能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤與糾正錯(cuò)誤；（4）動(dòng)作效能方面，完成一個(gè)動(dòng)作往往比標(biāo)準(zhǔn)速度要慢，個(gè)體經(jīng)常感到疲勞、緊張。

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