關(guān)鍵詞： 特崗教師 2021

一、多選題

1.心理學(xué)家特爾門曾對(duì)智商在130以上的1528名超常兒童進(jìn)行了歷時(shí)50年之久的追蹤觀察與系統(tǒng)研究，得出的結(jié)論是：早年智力測(cè)驗(yàn)并不能正確地預(yù)測(cè)晚年的成就，一個(gè)人的成就同智力的高低并無(wú)極大的相關(guān)。這說(shuō)明（  ）

A.遺傳素質(zhì)對(duì)人身心發(fā)展的影響不是決定性的

B.智力等遺傳因素對(duì)人的身心發(fā)展有決定性的影響

C.環(huán)境對(duì)人的身心發(fā)展有很大的影響

D.環(huán)境對(duì)人的身心發(fā)展起著主導(dǎo)作用

E.不宜夸大遺傳素質(zhì)的作用

2.下列有關(guān)初中生情緒情感發(fā)展的主要特征的表述，正確的有（  ）

A.情緒表現(xiàn)較強(qiáng)烈                   

B.情緒的延長(zhǎng)性較長(zhǎng)

C.情緒的表現(xiàn)開(kāi)始帶有文飾性和內(nèi)隱性 

D.情緒情感的內(nèi)容、形式更加豐富多彩

E.情緒情感的內(nèi)容、形式越來(lái)越復(fù)雜，并逐步形成高尚的情操

3.中國(guó)義務(wù)教育“統(tǒng)一性”中的統(tǒng)一包括（  ）

A.義務(wù)教育階段教科書設(shè)置標(biāo)準(zhǔn) 

B.教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

C.經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)                   

D.建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)

E.學(xué)生公用經(jīng)費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)

二、判斷題

1.素質(zhì)教育是對(duì)特定階段、特定學(xué)校提出的要求。（  ）

2.人的行動(dòng)方式、行動(dòng)的堅(jiān)持性和效果，在很大程度上受動(dòng)機(jī)性質(zhì)的制約。（  ）

3.學(xué)校心理健康教育的目的是對(duì)存在心理問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行治療。（  ）

三、簡(jiǎn)答題

1.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括哪些方面？

2.請(qǐng)簡(jiǎn)述性格與氣質(zhì)的聯(lián)系和區(qū)別。

3.簡(jiǎn)述矯正學(xué)生不良行為的策略。

【參考答案解析】

一、多選題

1.AE【解析】題干所述說(shuō)明遺傳因素在人的身心發(fā)展中不起決定性的作用，所以我們不能夸大遺傳因素的作用。

2.ACD【解析】青少年學(xué)生情緒和情感活動(dòng)具有以下特色：（1）情緒表現(xiàn)較強(qiáng)烈；（2）情緒表現(xiàn)開(kāi)始帶有文飾性和內(nèi)隱性；（3）情感和情緒的內(nèi)容、形式都更加豐富多彩，而且越來(lái)越復(fù)雜，并逐漸形成高尚的情操。在初中階段，學(xué)生的情緒具有易感性、易表現(xiàn)性，情緒活動(dòng)延續(xù)的時(shí)間較短。故B項(xiàng)錯(cuò)誤。高中生情緒、情感的內(nèi)容和形式更加多樣化，可以在教育影響下形成高尚情操，如榮譽(yù)感、正義感、理智感和美感等，故E項(xiàng)錯(cuò)誤。

3.ABCDE【解析】統(tǒng)一性是貫穿始終的一個(gè)理念。在法規(guī)中，從始至終強(qiáng)調(diào)在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)行統(tǒng)一的義務(wù)教育，這個(gè)統(tǒng)一包括要制定統(tǒng)一的義務(wù)教育階段教科書設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生公用經(jīng)費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)等。

二、判斷題

1.×【解析】素質(zhì)教育是我國(guó)教育改革和發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)方針，是我國(guó)各級(jí)各類教育追求的共同理想，并不是對(duì)特定階段、特定學(xué)校提出的要求。

2.√【解析】動(dòng)機(jī)是激勵(lì)和維持人的行動(dòng)，并使行動(dòng)朝向某一目標(biāo)，以滿足個(gè)體某種需要的動(dòng)因。當(dāng)個(gè)體活動(dòng)由于動(dòng)機(jī)激發(fā)而產(chǎn)生后，能否堅(jiān)持活動(dòng)同樣受到動(dòng)機(jī)的調(diào)節(jié)和支配。

3.×【解析】心理健康教育的總目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。

三、簡(jiǎn)答題

1.（1）教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)；（2）教師的教育專業(yè)素養(yǎng)；（3）教師的人格特征；（4）教師良好的職業(yè)道德素質(zhì)。

2.聯(lián)系：（1）性格與氣質(zhì)都屬于穩(wěn)定的人格特征。（2）性格與氣質(zhì)相互滲透，彼此制約，二者相互影響。這表現(xiàn)在：①氣質(zhì)影響到一個(gè)人對(duì)事物的態(tài)度和行為方式，因而使性格帶上某種氣質(zhì)的色彩和具有某種特殊的形式；②氣質(zhì)影響性格的形成和發(fā)展，以及形成的速度；③性格可以掩蔽和改造氣質(zhì)，指導(dǎo)氣質(zhì)的發(fā)展，使它服從于生活實(shí)踐的要求。

區(qū)別：（1）氣質(zhì)受生理影響大，性格受社會(huì)影響大。（2）氣質(zhì)的穩(wěn)定性強(qiáng)，性格的可塑性強(qiáng)。（3）氣質(zhì)特征表現(xiàn)較早，性格特征表現(xiàn)較晚。（4）氣質(zhì)無(wú)所謂好壞，性格有優(yōu)劣之分。

3.（1）改善人際關(guān)系，消除疑懼心理和對(duì)立情緒；（2）保護(hù)自尊心，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感；（3）講究談話藝術(shù)，提高道德認(rèn)知；（4）鍛煉與誘因做斗爭(zhēng)的毅力，鞏固新的行為習(xí)慣；（5）注重個(gè)別差異，運(yùn)用教育機(jī)智。

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