關(guān)鍵詞： 特崗教師 2023

一、多選題

1.以下屬于非智力因素的是（  ）

A.動機(jī)

B.思維

C.意志

D.情感

2.行動研究的倡導(dǎo)者有（  ）

A.勒溫

B.斯騰豪斯

C.埃利奧特

D.凱米斯

3.影響注意穩(wěn)定性的重要因素有（  ）

A.是否有明確的任務(wù)

B.是否進(jìn)行積極的思維活動

C.活動的方式是否多樣化

D.個體的情緒和身體狀況

4.心理學(xué)研究認(rèn)為，影響問題解決的主觀因素包括（  ）

A.定勢

B.功能固著

C.知識經(jīng)驗

D.情緒與動機(jī)狀態(tài)

5.基礎(chǔ)教育課程改革必須要做到恢復(fù)個體在知識生成中的合法身份。下列選項體現(xiàn)這一理念的是（  ）

A.新型的知識觀

B.拋錨式教學(xué)

C.倡導(dǎo)個性化的知識生成方式

D.構(gòu)建發(fā)展性評價模式

【參考答案解析】

一、多選題

1.ACD【解析】智力是人的一種綜合認(rèn)識能力，包括注意力、觀察力、記憶力、想象力和思維力等因素。非智力因素則包含了除智力以外的所有的其他心理因素，如動機(jī)、興趣、情感、意志和性格等。

2.ABCD【解析】在勒溫、柯雷等人的倡導(dǎo)下，教育行動研究在20世紀(jì)50年代的美國曾盛極一時；20世紀(jì)70年代教育行動研究在英國大放光彩，以斯騰豪斯、埃利奧特為代表人物；到20世紀(jì)80年代，以凱米斯、格蘭迪、卡爾等人為新一代代表人物。

3.ABCD【解析】影響注意穩(wěn)定性的因素有：（1）是否有明確的任務(wù)；（2）是否進(jìn)行積極的思維活動；（3）注意的對象是否內(nèi)容豐富；（4）活動的方式是否多樣化：（5）個體的情緒和身體狀況等。

4.ABCD【解析】影響問題解決的因素：（1）問題情境；（2）定勢與功能固著；（3）原型啟發(fā)；（4）已有知識經(jīng)驗；（5）情緒與動機(jī)。其中，定勢與功能固著、已有知識經(jīng)驗和情緒與動機(jī)屬于影響問題解決的主觀因素。

5.ACD【解析】基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念之一是擺脫被知識奴役的處境，恢復(fù)學(xué)生在知識生成中的合法身份?；A(chǔ)教育課程改革尋求學(xué)生主體對知識的建構(gòu)，內(nèi)容包括：（1）基礎(chǔ)教育課程確立了新的知識觀，視知識為一種探索的行動或創(chuàng)造的過程，從而使人擺脫傳統(tǒng)知識觀的鉗制，走向?qū)χR的理解和建構(gòu)。（2）基礎(chǔ)教育課程強調(diào)個性化的知識生成方式。（3）基礎(chǔ)教育課程構(gòu)建發(fā)展性的評價模式。

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