關(guān)鍵詞： 特崗教師 2023

一、單選題

1.“課程評(píng)價(jià)之父”泰勒的課程編制原理主要強(qiáng)調(diào)的是（  ）

A.目標(biāo)對(duì)課程的主導(dǎo)

B.學(xué)生對(duì)課程的評(píng)價(jià)

C.教師對(duì)課程的執(zhí)行

D.專家對(duì)課程的設(shè)計(jì)

2.陳老師為某中學(xué)的數(shù)學(xué)教師，他在給學(xué)生講解完等差數(shù)列的基本概念之后，不斷給他們出新的題目進(jìn)行練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)等差數(shù)列概念的理解。陳老師遵循了教學(xué)過程中的（  ）

A.循序漸進(jìn)原則

B.直觀性原則

C.鞏固性原則

D.啟發(fā)性原則

3.識(shí)記之前所學(xué)習(xí)的材料對(duì)記憶后學(xué)習(xí)的材料發(fā)生的干擾作用稱之為（  ）

A.前攝促進(jìn)

B.倒攝促進(jìn)

C.前攝抑制

D.倒攝抑制

4.用餓貓?zhí)映雒韵涞闹麑?shí)驗(yàn)解釋試誤學(xué)習(xí)現(xiàn)象的心理學(xué)家是（  ）

A.苛勒

B.巴甫洛夫

C.斯金納

D.桑代克

5.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是（  ）

A.為人師表

B.清正廉潔

C.敬業(yè)愛業(yè)

D.團(tuán)結(jié)協(xié)作

二、判斷題

1.為人師表是指教師要在各方面都成為學(xué)生和社會(huì)上人們效仿的榜樣，這是由社會(huì)輿論決定的。（  ）

2.在新課程背景下，教師應(yīng)從“教教材”走向“用教材教”。（  ）

3.幻想是一種不切實(shí)際、不能實(shí)現(xiàn)的空想，因而它是消極的。（  ）

4.在個(gè)體心理發(fā)展的過程中先天遺傳起決定作用。（  ）

5.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最終目的就是樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)道德理想。（  ）

【參考答案解析】

一、單選題

1.A【解析】泰勒原理的實(shí)質(zhì)是以目標(biāo)為中心的模式，其整個(gè)課程開發(fā)過程都是圍繞目標(biāo)來進(jìn)行的。

2.C【解析】鞏固性原則指教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握基本知識(shí)和基本技能，而且在需要的時(shí)候，能夠準(zhǔn)確無誤地呈現(xiàn)出來，以利于知識(shí)技能的利用。陳老師在給學(xué)生講解完等差數(shù)列的基本概念后，不斷給學(xué)生出新的題目進(jìn)行練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，體現(xiàn)的是鞏固性原則。

3.C【解析】前攝抑制是先學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶后學(xué)習(xí)材料的干擾作用。

4.D【解析】桑代克是美國著名心理學(xué)家，他通過餓貓?zhí)映雒韵涞戎麑?shí)驗(yàn)，提出了聯(lián)結(jié)—試誤學(xué)習(xí)理論。他認(rèn)為，學(xué)習(xí)的過程就是形成刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)的過程，而聯(lián)結(jié)是通過嘗試錯(cuò)誤的過程建立的。

5.A【解析】教師要以身作則、為人師表，這是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志。

二、判斷題

1.×【解析】為人師表是由教師勞動(dòng)的“主體性和示范性”特點(diǎn)以及學(xué)生的“向師性、模仿性和可塑性”特點(diǎn)所決定的。

2.√【解析】在新課程背景下，教師應(yīng)從“教教材”走向“用教材教”。

3.×【解析】幻想是一種與生活愿望相結(jié)合并指向于未來的想象?；孟肟煞譃榭茖W(xué)幻想、理想、空想三種形式，其中科學(xué)幻想和理想都屬于積極的幻想，空想是與客觀現(xiàn)實(shí)相違背的消極幻想，根本不可能實(shí)現(xiàn)。題干的說法過于絕對(duì)，是錯(cuò)誤的。

4.×【解析】遺傳素質(zhì)在個(gè)體心理發(fā)展中的作用是不可忽視的，它是個(gè)體心理發(fā)展的生物前提和物質(zhì)基礎(chǔ)，但不起決定作用。

5.×【解析】教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最終目的是養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣。

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