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2022下半年國(guó)家教師資格考試小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》解析（回憶版）
一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）
1.答案：B 經(jīng)濟(jì)
2.答案：B 培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
3.答案：C 美育
4.答案：A 具體化與人格化
5.答案：C 壬戌學(xué)制
6.答案：B 創(chuàng)造性
7.答案：D 立即進(jìn)入建筑物內(nèi)并關(guān)閉門(mén)窗
8.答案：A 先快后慢
9.答案：A 多血質(zhì)
10.答案：D 物質(zhì)活動(dòng)或物質(zhì)化活動(dòng)階段
11.答案：B 認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
12.答案：C 從具體形象思維階段過(guò)渡到初步的邏輯思維
13.答案：A 課程內(nèi)容的組織方式
14.答案：C 過(guò)程與方法的目標(biāo)
15.答案：D 等級(jí)及評(píng)語(yǔ)
16.答案：A 課程計(jì)劃
17.答案：B 創(chuàng)生取向
18.答案：D 罕譬而喻
19.答案：C 實(shí)習(xí)作業(yè)法
20.答案：C 個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)
二、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）
21.答案：（1）總體而言，在一般情況下，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系是一致的。
（2）對(duì)一項(xiàng)具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)而言，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系并不是那么簡(jiǎn)單?！耙怂埂嗟律伞北砻鳎簞?dòng)機(jī)不足或過(guò)分強(qiáng)烈都會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。具體表現(xiàn)在：
①動(dòng)機(jī)的最佳水平隨任務(wù)性質(zhì)的不同而不同。在比較容易的任務(wù)中，行為效果（工作效率）隨動(dòng)機(jī)的提高而上升；隨著任務(wù)難度的增加，動(dòng)機(jī)的最佳水平有逐漸下降的趨勢(shì)。
②一般來(lái)講，最佳水平為中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)。
③動(dòng)機(jī)水平與行為效果呈倒U型曲線(xiàn)。
22.答案：獎(jiǎng)懲是對(duì)學(xué)生的思想和行為做出評(píng)價(jià)，包括表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)、處分兩個(gè)方面。
（1）運(yùn)用表?yè)P(yáng)與批評(píng)要注意：表?yè)P(yáng)要實(shí)事求是，要依據(jù)學(xué)生現(xiàn)實(shí)的良好表現(xiàn)，要著眼于一個(gè)人的發(fā)展、進(jìn)步，還要考慮學(xué)生們的意見(jiàn)，這樣才能獲得好的效果。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有某種不良表現(xiàn)時(shí)，就應(yīng)及時(shí)給予適當(dāng)批評(píng)，提醒學(xué)生注意并立即改正。批評(píng)要弄清事實(shí)原委，慎重對(duì)待，與人為善；切忌主觀臆斷，感情用事，隨隨便便，不講分寸。對(duì)不良現(xiàn)象，教師要理直氣壯地指出，不放任姑息，才能制止不良行為。但批評(píng)并非只有一種方式，板起臉孔訓(xùn)斥。可以采取不同方法，講究藝術(shù)，以獲得更好的效果。
（2）運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)與處分要注意：首先，要公平公正、正確適度、合情合理。當(dāng)獎(jiǎng)則獎(jiǎng)，當(dāng)罰則罰，實(shí)事求是。其次，要發(fā)揚(yáng)民主，獲得群眾支持。最后，要注重宣傳與教育。
23.答案：在教育科學(xué)研究中文獻(xiàn)檢索的主要作用是：
(1)幫助研究人員全面正確地掌握所要研究問(wèn)題的情況，選定研究課題和確定研究方向；
（2）為教育研究提供科學(xué)的論證依據(jù)和研究方法；
（3）避免重復(fù)勞動(dòng)，提高科學(xué)研究的效益。
三、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）
24.答案：
（1）材料中王老師的行為是錯(cuò)誤的、不正確的；
①王老師的行為違背了教師觀中教師在對(duì)待師生關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞。
②王老師的行為違背了學(xué)生觀中學(xué)生是發(fā)展中的人，是處于發(fā)展過(guò)程中的人。
③王老師的行為違背了學(xué)生觀中學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人，是學(xué)習(xí)的主體。
④王老師的行為違背了理想師生關(guān)系特點(diǎn)中的尊師愛(ài)生。
（2）成為學(xué)生喜歡的老師，要求老師做到關(guān)愛(ài)、尊重學(xué)生，要有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心、細(xì)心。成為學(xué)生喜歡的老師，要求老師樹(shù)立正確的學(xué)生觀，尊重學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，貫徹啟發(fā)性原則。
成為學(xué)生喜歡的老師，要求老師提高自我修養(yǎng)，以人格塑造人格。
（言之成理即可）
25.答案：
（1）材料中李老師的做法是正確的；
①李老師的做法遵循了教師觀中教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，在對(duì)待教學(xué)關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)。材料中，李老師發(fā)現(xiàn)滿(mǎn)分學(xué)生心不在焉后，及時(shí)做出調(diào)整，引導(dǎo)做對(duì)的同學(xué)給大家進(jìn)行講解，幫助學(xué)生設(shè)計(jì)了恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)并形成了有效的學(xué)習(xí)方式。
②李老師的做法貫徹了啟發(fā)性原則（教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一規(guī)律）。材料中，李老師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生講解做題思路和方法，組織大家提問(wèn)和討論，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
③李老師的做法遵循了學(xué)生觀中學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人，是學(xué)習(xí)的主體。材料中，李老師尊重了學(xué)生的主體地位，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
④李老師的做法遵循了教學(xué)觀中教學(xué)是課程創(chuàng)生與開(kāi)發(fā)的過(guò)程。（教師觀中教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者）材料中，李老師面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，滿(mǎn)足了學(xué)生的需要，開(kāi)發(fā)出新的講題方式。
（2）教學(xué)過(guò)程的預(yù)設(shè)性是指課前進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的設(shè)想與安排。這要求教師深入理解和鉆研教材，以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，把握教材編寫(xiě)意圖和教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程的生成性是指在師生和生生之間的合作、對(duì)話(huà)、碰撞中，現(xiàn)時(shí)生成的超出教師預(yù)設(shè)方案的新問(wèn)題、新情況。這要求教師能夠及時(shí)把握，因勢(shì)利導(dǎo)，適時(shí)調(diào)整預(yù)案，開(kāi)發(fā)利用新的資源。材料中，當(dāng)李老師發(fā)現(xiàn)滿(mǎn)分學(xué)生的問(wèn)題后，及時(shí)調(diào)整了教學(xué)策略，因勢(shì)利導(dǎo)的組織大家提問(wèn)和討論，體現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程中的生成性，最終促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共1小題，每小題40分，共40分）
26.（中文與社會(huì)）
答案：
（1） 《場(chǎng)景歌》是一首識(shí)字歌謠。每個(gè)小節(jié)都是由四個(gè)數(shù)量詞短語(yǔ)組成，共十六個(gè)短語(yǔ)，呈現(xiàn)了四幅場(chǎng)景圖。第一小節(jié)展示了一幅海灘風(fēng)景圖，認(rèn)識(shí)五個(gè)生字；第二小節(jié)展示了一幅山村田園圖，認(rèn)識(shí)兩個(gè)生字；第三小節(jié)展示了一幅公園風(fēng)景圖，認(rèn)識(shí)兩個(gè)生字；第四小節(jié)展示了一幅少先隊(duì)員活動(dòng)圖，認(rèn)識(shí)三個(gè)生字。讓學(xué)生在朗朗上口的誦讀中，欣賞美麗景色、感受美好生活，同時(shí)認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，初步感知不同事物的數(shù)量詞表達(dá)方式。
（2） 教學(xué)目標(biāo)
①認(rèn)識(shí)“帆、艘”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“處、園”等10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“花園、石橋”等6個(gè)詞語(yǔ)。
②能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。初步感受場(chǎng)景展示的美麗景色了解不同事物數(shù)量詞的不同表達(dá)。
③選擇照片或圖畫(huà)，仿照課文學(xué)習(xí)用數(shù)量詞表達(dá)生活中的事物。
（3） 教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）
一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
出示課文插圖：少先隊(duì)員們出去郊游了，看起來(lái)好開(kāi)心??！那我們就一起來(lái)看一看，他們都去了哪些地方，看到了哪些景色吧！
二、 初讀課文，整體感知
1. 播放配樂(lè)朗讀，感知課文（注意“一”字的讀音）。
2. 從文中找一找，少先隊(duì)員們都去了哪些地方呢？
三、 精讀課文，隨文識(shí)字
1. 第一小節(jié)
①讓我們跟隨著少先隊(duì)員們，先去海邊看一看。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么呢？
②出示“海灘、軍艦、帆船、海鷗”等圖片識(shí)字卡。
③學(xué)習(xí)必須搭配明確數(shù)量詞的準(zhǔn)確作用。
④引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)偏旁與事物之間的聯(lián)系。
⑤小結(jié)，并朗讀第一小節(jié)。
2. 第二小節(jié)
①離開(kāi)了美麗的海邊，少先隊(duì)員們又去了哪里呢？
②指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“稻”字。
③引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物
④小結(jié)，并指導(dǎo)朗讀
四、 課堂小結(jié)
1. 組織朗誦比賽，鞏固生字。
2. 組織游戲“連一連”，鞏固數(shù)量詞的搭配。
五、 作業(yè)布置
回家觀察家中的物品，結(jié)合學(xué)到的數(shù)量詞講給爸爸媽媽聽(tīng)，并請(qǐng)他們?cè)u(píng)價(jià)。
27.（數(shù)學(xué)與科學(xué)）
答案：（1）思想方法：轉(zhuǎn)化與化歸——將待解決的小數(shù)乘整數(shù)，通過(guò)某種轉(zhuǎn)化過(guò)程（單位換算），歸結(jié)到一類(lèi)已經(jīng)能解決或者比較容易解決的問(wèn)題（加法、整數(shù)乘整數(shù)）中去，借此來(lái)獲得原問(wèn)題的解決的一種思想方法。
運(yùn)算規(guī)律：積不變的規(guī)律：一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大幾倍，另一個(gè)因數(shù)不變,那么它們的積也擴(kuò)大幾倍，要想保證最后結(jié)果不變，相應(yīng)的積要縮小為原來(lái)的幾分之一。
（2）1.掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行筆算，并能對(duì)其中的算理做出合理的解釋。
2.探索計(jì)算方法的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，提高學(xué)生的數(shù)感和運(yùn)算能力，滲透轉(zhuǎn)化思想。
3.體會(huì)小數(shù)乘法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用。
（3）
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
談話(huà)∶ 同學(xué)們都喜歡逛超市呢?
導(dǎo)入∶ 老師也經(jīng)常逛超市，一天小芳和她的爸爸媽媽也來(lái)到了超市，我們一起來(lái)看一下（展示教材情境圖），從圖中你們了解到了哪些信息?
引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考∶圖中小芳他們想買(mǎi)3個(gè)3.2元的杯子需要多少錢(qián)?你會(huì)列式嗎?
指學(xué)生回答∶ 3.2×3，教師板書(shū)∶ 3.2×3。
探索∶ 觀察這一道算式，它與我們以前學(xué)過(guò)的乘法算式有什么不同?
生觀察后回答∶ 這道算式的因數(shù)有小數(shù)。
揭題∶ 以前我們學(xué)習(xí)的乘法都是整數(shù)乘整數(shù)，今天的算式中卻出現(xiàn)了小數(shù)，這就是今天我們要研究的小數(shù)乘整數(shù)。（板書(shū)課題∶ 小數(shù)乘整數(shù)）
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)逛超市的生活情境引入課題，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，可以感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
二、小組合作，探究新知
《新課標(biāo)》指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能單純的依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方式。為此我設(shè)計(jì)了若干個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)一、探究3.2×3的計(jì)算方法
學(xué)生根據(jù)情境可以很容易列出算式：3.2×3。
教師拋出問(wèn)題：這樣的式子有什么樣的特點(diǎn)，該如何來(lái)進(jìn)行計(jì)算呢？
讓學(xué)生先自主探究，再合作交流，發(fā)現(xiàn)：3.2×3是一個(gè)小數(shù)乘以一個(gè)整數(shù)，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)以前的知識(shí)來(lái)解決。預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)有以下幾種不同方案：
方案一：把乘法轉(zhuǎn)化為加法進(jìn)行計(jì)算。
方案二：把元和角拆分來(lái)進(jìn)行計(jì)算，先算3元乘以3再加上5角乘以3。
方案三：通過(guò)單位換算，把元化為角來(lái)進(jìn)行計(jì)算，計(jì)算35角乘以3，再把元化為角。
方案四：……
教師將幾種不同算法列舉在黑板上，并讓學(xué)生分別對(duì)上述幾種計(jì)算方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生列豎式計(jì)算。
【設(shè)計(jì)意圖】小組合作學(xué)習(xí)既體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)精神，也能使學(xué)生在集體想象的過(guò)程中碰撞出創(chuàng)新的火花，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
活動(dòng)二、探究小數(shù)乘整數(shù)的筆算方法
在集體評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，老師緊接著提問(wèn)：如果小數(shù)不代表錢(qián)，我們又該如何來(lái)計(jì)算呢？
組織學(xué)生自由討論，并和學(xué)生一起歸納出：可以通過(guò)積不變定理，把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法來(lái)進(jìn)行計(jì)算：先把3.2擴(kuò)大10倍轉(zhuǎn)化為整數(shù)來(lái)進(jìn)行整數(shù)乘法的計(jì)算，再由積不變定理，要想保持積不變，要把相應(yīng)的積縮小為原來(lái)的1/10。
活動(dòng)三、歸納小數(shù)乘整數(shù)的特點(diǎn)
教師接著引導(dǎo)學(xué)生觀察積的小數(shù)點(diǎn)和因數(shù)的小數(shù)點(diǎn)有什么關(guān)系？開(kāi)放學(xué)生思維。
【設(shè)計(jì)意圖】《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者，合作者，引導(dǎo)者”。我的教學(xué)過(guò)程，完全根據(jù)這一教學(xué)理念進(jìn)行設(shè)計(jì)。在本環(huán)節(jié)中，我組織學(xué)生進(jìn)行自主探究，讓學(xué)生始終以愉悅的心情，親身探究小數(shù)乘法的計(jì)算方法，歸納算理，激發(fā)他們的參與意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生在探究活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)自主體驗(yàn)，獲得自主發(fā)展。
三、鞏固應(yīng)用，擴(kuò)展提高
PPT出示習(xí)題，學(xué)生板演，集體講解訂正。
四、課堂小結(jié)，共同進(jìn)步
學(xué)生暢談本節(jié)課的收獲，教師進(jìn)行補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)，提升：本節(jié)課我們研究了小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。一般情況下，計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)時(shí)，可以通過(guò)積不變的法則，把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法來(lái)計(jì)算；也可以通過(guò)積的小數(shù)點(diǎn)的位置和因數(shù)小數(shù)點(diǎn)的位置關(guān)系來(lái)計(jì)算。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)交流學(xué)習(xí)所得，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的信心，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的精神。
五、課下鞏固，作業(yè)布置
作業(yè)1：課后習(xí)題1,2。
作業(yè)2：同學(xué)們，課下想一想生活中還有哪些用到小數(shù)乘整數(shù)的實(shí)際例子？
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)各種形式的練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)更加完善。同時(shí)強(qiáng)化本課的教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。
28.（英語(yǔ)）
答案：（1）①激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。兒童有強(qiáng)烈的認(rèn)識(shí)世界，探索世界的精神。使用故事可以快速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如在學(xué)習(xí)顏色時(shí)，我們可以使用黑貓警長(zhǎng)的故事，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)黑色白色等等。
②符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，教學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。故事教學(xué)為英語(yǔ)課堂創(chuàng)造形象逼真的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)中，可以做到在玩中學(xué)，學(xué)中玩，提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力；同時(shí)表演故事，需要學(xué)生手腳并用，符合學(xué)生的心理特征。
③故事教學(xué)有利于學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體。用英語(yǔ)來(lái)表演，學(xué)生比較熟悉的童話(huà)故事，有利于學(xué)生自己揣摩故事內(nèi)容，把學(xué)習(xí)英語(yǔ)變成了一種表演活動(dòng)。學(xué)習(xí)的過(guò)程成為了學(xué)生的自主探索，使學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主體。
（2）Teaching Objectives:
Language ability objective:
1)Be able to master the pronunciation, meaning and spelling of the words:hungry,grape,ripe...
2)Be able to understand the main content of the passage.
Cultural awareness objective:
1)Be able to try their best to do things in the real life and understand the the story they like by skimming and scanning.
Thinking quality objective:
1)Improve the ability of communication.
2)Be more confident in speaking English.
Learning ability objective:
1)Students' interest in Learning English can be improved and they are willing to learn English.
（3）Teaching procedures:
Step1 Warming-up and lead-in
Greeting
Sing “A fox” for warming-up.
Show a video about fox and grape. And then ask students what they can see from the video. Students describe the video: The fox tried all kinds of ways to get the grapes, but in the end they all failed, so as to introduce the new lesson.
【設(shè)計(jì)意圖】使用歌曲導(dǎo)入可以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)問(wèn)答，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，選取和本課相關(guān)的素材可以方便引出本課的主題。
Step 2 Pre-reading
①The teacher will use some pictures to present the new words.
Picture one:There are some grapes. They are my favorite fruit.
The other words will be presented in different ways.
All the new words will be put on the end of the sentence to draw students' attention.
②According to the video and the new words, students do a free talk and guess what we will learn today.
【設(shè)計(jì)意圖】教師使用圖片呈現(xiàn)詞匯，增加單詞教學(xué)的趣味性, 同時(shí)加深學(xué)生對(duì)新詞匯的印象。讓學(xué)生根據(jù)標(biāo)題和新單詞預(yù)測(cè)文章內(nèi)容，可以培養(yǎng)學(xué)生閱讀技能，同時(shí)積累背景知識(shí)。
Step 3 While-reading:
There are two tasks for the students.
Skimming:
Students read the article as quickly as they can and try to get the general idea by answering the following question:
What is this text about?
Scanning: Students read the article more carefully, and then discuss with their partners to answer the questions:
Q1: How is the fox?
Q2: Did he get the grape in the end?
Then I will invite some students to answer the two questions. For the question one, the answer is A fox is very hungry and wants to find something to eat. For the question 2, No, he can't reach them, so he has to go away.
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)兩遍閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀技巧的掌握，同時(shí)理解文章主要內(nèi)容并掌握主要結(jié)構(gòu)的用法
29.（音樂(lè)）
答案：
1、導(dǎo)入: (6分鐘)
播放《鈴兒響叮當(dāng)》， 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想并描繪畫(huà)面。.
那么當(dāng)我們看到這幅圖片(出示圖片《踏雪尋梅》)， 你們能聽(tīng)出圖片和音樂(lè)表現(xiàn)得是什么季節(jié)嗎?總結(jié)答案冬天，并以關(guān)于冬天的歌曲還有很多作為過(guò)渡。
導(dǎo)入課題:我們這節(jié)課就一-起走進(jìn)冬天 ，一起去聆聽(tīng)畫(huà)中的旋律。
出示課題《踏雪尋梅》及本課導(dǎo)圖。
2、設(shè)計(jì)理由：結(jié)合《新課標(biāo)2022》強(qiáng)調(diào)藝術(shù)綜合，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為主，在課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)結(jié)合美術(shù)、文學(xué)等手段，進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生發(fā)揮想象力，主動(dòng)進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)造和實(shí)踐。
30.（體育）
答案（1）動(dòng)作要點(diǎn)：支撐腳正對(duì)來(lái)球，當(dāng)球接近時(shí)，接球腿稍外展，腳尖微翹，腳掌與地面平行。使腳內(nèi)側(cè)正對(duì)來(lái)球:當(dāng)球滾到體前時(shí)，接球腳自然伸出迎球，觸球的—?jiǎng)x那接球腳順勢(shì)后撇，以緩沖來(lái)球力量，將球接在腳下。
（2）教學(xué)目標(biāo)：
①知識(shí)與技能目標(biāo)：知道“腳內(nèi)側(cè)接地滾球”的名稱(chēng)和動(dòng)作方法，90%的學(xué)生掌握動(dòng)作。
②過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)積極的練習(xí)，發(fā)展下肢力量、靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。
③情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)與同學(xué)一起學(xué)練、游戲，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂(lè)趣。
（3）技術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)的步驟：
①導(dǎo)入與熱身：
創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。準(zhǔn)備活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)足球的運(yùn)用。
②講練
教法：教師講解并示范“腳內(nèi)側(cè)接地滾球”的動(dòng)作方法。
學(xué)法：學(xué)生跟著教師模仿練習(xí)。
③分組練習(xí)
教法：教師組織學(xué)生分組練習(xí)，巡回指導(dǎo)。
學(xué)法：學(xué)生以小組為單位進(jìn)行踢球練習(xí)。
③游戲：比一比，賽一賽
教法：教師講解游戲方法和規(guī)則，采用腳內(nèi)側(cè)接球的方式并且踢定位球射門(mén)，命中率高者為勝；安排場(chǎng)地，組織學(xué)生比賽。
學(xué)法：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，知道游戲規(guī)則，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行游戲比賽。
（設(shè)計(jì)理由：①根據(jù)小學(xué)生熱衷模仿、想象力豐富、形象思維占主導(dǎo)的年齡特點(diǎn)，應(yīng)該采用生動(dòng)活潑和富有教育意義的情境教學(xué)法，所以一開(kāi)始創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課；②學(xué)生注意力容易分散，這節(jié)課通過(guò)游戲法，可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)“賽一賽”調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。）
31.（美術(shù)）
答案：1.含義：雕塑是造型藝術(shù)中十分重要的藝術(shù)門(mén)類(lèi)，以物質(zhì)材料和手段制作的三維空間形象的視覺(jué)藝術(shù)，借以反映社會(huì)生活，表達(dá)藝術(shù)家的審美感受，審美情感，審美理想的藝術(shù)。
形式：從形象展示方式分為圓雕，浮雕和透雕三種基本藝術(shù)形式
按材質(zhì)分為泥塑，木雕，石雕，銅雕等
按功能用途分為：紀(jì)念性雕塑，標(biāo)志性雕塑，商業(yè)性雕塑，陳列雕塑和欣賞性雕塑
按環(huán)境，雕塑可分為城市雕塑，室內(nèi)雕塑，室外雕塑，案頭雕塑等
2.教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：了解泥板塑人物的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)泥板塑造人物形象不同動(dòng)態(tài)技法。
過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞優(yōu)秀的泥板人物作品以及小組合作等形式知道泥板塑人物的造型特點(diǎn)，通過(guò)教師示范與視頻相結(jié)合的形式學(xué)生能創(chuàng)作一個(gè)泥板人物作品。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解歷史悠久的中國(guó)傳統(tǒng)文化，熱愛(ài)傳統(tǒng)民間藝術(shù)，體會(huì)團(tuán)隊(duì)精神，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和熱情。
3，導(dǎo)入：
出示天津泥人張的作品《惜春作畫(huà)》請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)作品是通過(guò)什么形式表現(xiàn)的，從而引出今天課題《泥板塑人物》
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)談話(huà)的方式，設(shè)置問(wèn)題情境，使學(xué)生積極的參與到課堂中來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，同時(shí)導(dǎo)入內(nèi)容又與今天的課程息息相關(guān)，使之順利引出課題。
新授：
一，欣賞體會(huì)
通過(guò)多媒體展示優(yōu)秀的泥板塑人物作品，請(qǐng)同學(xué)們思考并回答：作品中用到了雕塑中那些材質(zhì)？給你帶來(lái)什么樣的感受？學(xué)生各抒己見(jiàn)教師進(jìn)行總結(jié)：作品主要用到了泥土這個(gè)最常見(jiàn)樸素的材料制作，整個(gè)作品生動(dòng)活潑具有濃濃的民間氣息。
【設(shè)計(jì)意圖】因?yàn)槊佬g(shù)課程要凸顯視覺(jué)性，學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中積累視覺(jué)，觸覺(jué)和其他感官的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展感知能力，形象思維能力，表達(dá)和交流能力。
二，分析知識(shí)
進(jìn)一步欣賞作品，或者觀察課本中的圖片，小組討論，作品是如何表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)，造型有哪些特點(diǎn)？教師總結(jié)：通過(guò)表現(xiàn)四肢和軀干的變化來(lái)表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)，整體造型概括以長(zhǎng)方形為主。
【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)置討論環(huán)節(jié)也可以提高學(xué)生的表達(dá)能力，提高學(xué)生獨(dú)立性，以及交流合作能力。
三，教師示范
通過(guò)觀看視頻和教師示范的形式，引導(dǎo)同學(xué)們觀察創(chuàng)作過(guò)程并總結(jié)步驟。
（1） 壓制泥板（2）畫(huà)出人形（3）刻出外形（4）折出動(dòng)態(tài)
【設(shè)計(jì)意圖】美術(shù)課程具有實(shí)踐性，通過(guò)老師示范，能夠幫助學(xué)生加深對(duì)美術(shù)技法的認(rèn)識(shí)。
鞏固練習(xí)：
利用手中的工具陶泥，竹刀等制作一個(gè)泥板塑人物作品，制作完成后展示同學(xué)們的作品進(jìn)行自評(píng)互評(píng)師評(píng)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)美術(shù)作業(yè)，既充分肯定學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，也使學(xué)生明確需要克服的弱點(diǎn)并找到發(fā)展方向。
小結(jié)作業(yè)：
學(xué)生談收獲教師總結(jié)等形式完成本節(jié)課，并請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下欣賞更多民間美術(shù)作品，下節(jié)課進(jìn)行分享。
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